Unit 3 Family Matters Starting out 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit3FamilyMattersStartingout说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册一、设计思路

本节课以“Unit3FamilyMattersStartingout”为主题，通过结合课本内容，设计了一系列互动性强的教学活动。课程围绕家庭关系这一主题，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的听说能力。同时，注重培养学生的跨文化意识，让他们更好地理解不同文化背景下的家庭观念。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与家庭主题的对话和讨论，提升语言表达能力，增强对家庭文化差异的理解和尊重。同时，通过合作学习，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习能力和跨文化交际意识。三、重点难点及解决办法

重点：1.家庭词汇的准确运用；2.家庭关系描述的连贯性。

难点：1.家庭关系描述的语境理解；2.不同文化背景下家庭观念的对比分析。

解决办法：1.通过词汇卡片和例句，帮助学生掌握家庭词汇的用法；2.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习家庭关系的描述。针对难点，采用小组讨论和对比分析的方式，引导学生深入理解家庭关系的多样性和文化差异，同时，通过教师示范和反馈，帮助学生突破语言表达和思维障碍。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、实物教具（家庭图片、家庭成员卡片）。

课程平台：外研版高中英语教学平台。

信息化资源：在线英语学习平台资源、电子词典、家庭文化背景资料库。

教学手段：视频播放、PPT演示、角色扮演游戏、小组讨论活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示不同文化中家庭的图片，提问学生关于家庭的重要性和不同文化中家庭角色的差异，引发学生的兴趣和思考。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的家庭词汇和句子结构，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师通过PPT展示家庭关系的词汇和例句，如parent,sibling,grandparent等，并解释其在句子中的使用方法。

举例说明：教师给出几个描述家庭关系的句子，让学生跟读并模仿。

互动探究：分组让学生讨论自己家庭的成员和关系，用英语进行描述。

3.练习环节（约15分钟）

学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，用英语进行对话。

教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，并提供正面的反馈。

4.拓展活动（约10分钟）

学生活动：学生观看一段关于家庭关系的英文视频，小组讨论视频中的家庭观念与自己的文化背景有何异同。

教师指导：教师引导学生思考不同文化背景下的家庭观念，并总结出文化差异对家庭关系的影响。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生完成课本上的练习题，如填空、改写句子、翻译等，巩固所学知识。

教师指导：教师巡视检查学生的练习情况，个别指导学生解决练习中的问题。

6.课堂总结（约5分钟）

教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调家庭关系在英语学习和跨文化交流中的重要性。

学生反思：鼓励学生反思自己在本节课中的学习收获，并提出改进意见。

7.作业布置（约5分钟）

作业布置：1.完成课本中的课后练习题；2.收集家庭照片或视频，用英语写一篇简短的家庭介绍；3.预习下一课的内容。

8.课后拓展（约10分钟）

学生活动：学生通过在线学习平台，观看与家庭相关的英语视频，增加词汇量和文化知识。

教师指导：教师提醒学生注意学习资源的选取，并鼓励学生在课后继续学习。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭关系文化差异研究：介绍不同文化背景下家庭关系的差异，如亲子关系、夫妻关系等，以及这些关系在不同文化中的表达方式。

-家庭历史故事：收集不同国家或地区的家庭历史故事，通过阅读和分析这些故事，了解不同文化中家庭价值观的传承。

-家庭摄影展：鼓励学生拍摄自己家庭的照片，并配以简短的英文描述，展示家庭生活的多样性。

-家庭节日庆祝方式：研究不同文化中庆祝家庭节日的传统和习俗，如中国的春节、西方的感恩节等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《家庭的故事》等书籍，通过阅读了解不同文化中的家庭故事。

-观看视频：推荐与家庭相关的英文纪录片或电影，如《家庭日》、《美丽家庭》等，通过观看视频学习家庭关系的表达。

-家庭采访：鼓励学生采访自己的家庭成员，了解他们的生活经历和家庭故事，并用英语记录下来。

-家庭角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，模拟家庭生活中的场景，提高英语口语表达能力。

-家庭文化研究：引导学生进行家庭文化研究，如调查自己家庭的起源、家族传统等，并撰写研究报告。

-家庭艺术创作：鼓励学生创作与家庭相关的艺术作品，如绘画、诗歌、音乐等，用艺术的方式表达对家庭的情感。

-家庭英语角：组织家庭英语角活动，让学生在真实的家庭环境中练习英语，提高实际应用能力。

-家庭英语日记：要求学生坚持写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高写作能力的同时加深对家庭的理解。七、教学反思

教学反思是一项非常重要的工作，它让我有机会审视自己的教学实践，发现问题，总结经验，以便在未来的教学中做得更好。以下是我对“Unit3FamilyMattersStartingout”这一节课的教学反思。

首先，我注意到课堂上的互动性很强。我采用了角色扮演和小组讨论的教学方法，让学生在模拟的家庭场景中练习英语对话。这确实提高了学生的参与度，但我发现有些学生可能在小组讨论中不太愿意发言。因此，我计划在下一节课中更多地鼓励那些不太活跃的学生，通过提问或设置小组任务，让他们有机会表达自己的观点。

其次，我发现教学内容的深度和广度需要进一步调整。虽然我在课堂上尽力讲解了家庭关系的不同表达方式，但有些学生对于词汇的运用和语境的理解还有一定的困难。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地结合实际生活场景，通过例句和练习，帮助学生更好地理解和运用这些词汇。

另外，我注意到课堂管理也是一个需要关注的问题。在角色扮演活动中，有些学生可能会过于投入，导致课堂纪律受到影响。为了更好地管理课堂，我将在课前制定更明确的活动规则，并在活动过程中适时提醒学生注意课堂纪律。

在教学手段方面，我发现多媒体资源的运用对学生学习效果有显著的提升。例如，通过展示不同文化中家庭的图片，学生能够更直观地理解家庭关系的多样性。未来，我将继续探索和利用更多多媒体资源，如视频、音频等，来丰富教学内容。

此外，我在课后收集了一些学生的反馈，发现他们对家庭关系的话题很感兴趣，但也有些学生觉得难度较大。为了更好地满足不同学生的学习需求，我打算在课后提供一些额外的学习资源，如家庭关系相关的阅读材料、在线练习等，让学生可以根据自己的学习进度进行复习和巩固。

最后，我认为教师自身的语言表达能力对于课堂教学至关重要。在今后的教学中，我需要更加注意自己的发音、语调和语速，以确保学生能够清晰地理解和跟读。同时，我也需要提高自己的课堂组织能力，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。八、板书设计

①家庭关系词汇

-parent

-sibling

-grandparent

-cousin

-aunt/uncle

-in-law

-relative

②家庭关系描述句型

-Heismyfather/mother.

-Sheismysister/brother.

-Mygrandparentslivewithus.

-Wehaveabigfamily.

③家庭关系文化差异

-Eastvs.West:Filialpietyvs.independence

-Nuclearvs.extendedfamily:Structureandroles

-Communicationstyles:Directvs.indirect

④家庭节日

-ChineseNewYear

-Thanksgiving

-Christmas

-FamilyDay

⑤家庭角色