5 进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）001

5进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为一年级上册数学西师大版《5进位加法》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握了10以内数的认识、10以内加减法的基础上，通过具体情境引入5进位加法的概念，帮助学生理解并掌握5进位加法的计算方法。核心素养目标1.培养学生的数感，让学生在操作活动中感知5进位加法的内在规律。

2.培养学生的符号意识，通过使用数学符号进行加法运算，提高学生的数学表达能力。

3.培养学生的空间观念，通过图形和实物操作，让学生理解进位加法在空间上的体现。

4.培养学生的逻辑思维能力，通过问题解决过程，让学生学会运用数学逻辑进行推理。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对10以内的数有了基本的认识，能够进行简单的10以内加减法运算。他们能够识别和数出10以内的物体，并且对数字的顺序和大小有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在动手操作和直观感知上，喜欢通过游戏和实际操作来学习。学生的学习风格各异，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更倾向于通过探索和实验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习5进位加法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解进位的概念，从个位数的加法过渡到需要进位的情况；二是将抽象的数学概念与具体的操作活动相结合；三是保持计算的准确性，避免因粗心大意而出错。此外，部分学生可能在理解和记忆进位规则时遇到困难，需要教师给予更多的指导和练习。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（计数器、小卡片）、白板、黑板。

-课程平台：一年级数学教学平台。

-信息化资源：数学教育软件、电子课本、在线数学游戏。

-教学手段：图片、动画、故事情境、小组合作学习。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气与学生打招呼：“同学们，早上好！今天我们要学习的是5进位加法，你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“好的，那我们先来回顾一下上节课的内容，你们还记得10以内数的认识吗？”

4.学生纷纷举手回答，老师随机请几位学生上来展示。

二、新课讲授

1.老师拿出一个计数器，边操作边讲解：“同学们，今天我们要学习的是5进位加法。首先，我们来看一下这个计数器，它上面有1到9的数字，还有一个进位键。现在，我们先来做一个简单的加法。”

2.老师示范操作计数器，让学生观察并理解进位的过程。

3.老师引导学生思考：“当个位数的和超过10时，我们应该怎么办？”

4.学生积极思考，有的举手回答：“我们要把个位数的和减去10，然后再加上十位数的1。”

5.老师表扬学生的回答，并总结：“没错，这就是5进位加法的基本原理。接下来，我们来做一个练习。”

6.老师出示一道5进位加法题目，让学生独立完成。

7.学生完成题目后，老师请几位学生上来展示答案，并给予点评。

8.老师继续讲解：“同学们，除了计数器，我们还可以用小卡片来表示数字，进行5进位加法的练习。”

9.老师拿出一些小卡片，让学生动手操作，将数字和进位过程表示出来。

10.学生在操作过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问。

三、巩固练习

1.老师出示一道难度稍大的5进位加法题目，让学生合作完成。

2.学生分组讨论，互相帮助，共同解决问题。

3.老师请每组派代表上来展示答案，并给予点评。

4.老师总结：“同学们，通过刚才的练习，我们发现5进位加法的关键在于理解进位的过程。接下来，我们来做一个游戏，巩固一下所学知识。”

5.老师介绍游戏规则，让学生积极参与。

6.游戏过程中，老师密切关注学生的表现，及时给予鼓励和指导。

四、课堂小结

1.老师站在讲台前，用总结性的语言回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了5进位加法，掌握了进位的基本原理。希望大家在课后能够多加练习，熟练掌握5进位加法。”

2.学生齐声回答：“好的，老师！”

3.老师继续说：“课后，请同学们完成以下作业：1.完成5进位加法练习题；2.与家长分享今天所学内容。”

4.学生纷纷点头，表示明白。

五、布置作业

1.老师在黑板上列出作业内容：“1.完成5进位加法练习题；2.与家长分享今天所学内容。”

2.老师强调：“同学们，作业要认真完成，不懂的地方要及时向家长或老师请教。”

3.学生齐声回答：“好的，老师！”

4.老师宣布下课：“好了，同学们，今天的课就上到这里，下课！”

5.学生起立，向老师行礼，然后有序离开教室。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**数感提升**：通过本节课的学习，学生能够感知和理解5进位加法中的进位概念，将抽象的数学原理与具体的操作活动相结合，从而提升了他们的数感。

2.**计算能力增强**：学生在掌握了5进位加法的计算方法后，能够独立完成相关的计算题目，计算速度和准确性都有所提高。

3.**逻辑思维能力发展**：学生在解决5进位加法问题时，需要运用逻辑推理来理解进位规则，这有助于他们逻辑思维能力的培养。

4.**空间观念的建立**：通过使用实物教具和图形，学生能够直观地理解进位加法在空间上的体现，有助于空间观念的形成。

5.**合作学习能力提高**：在小组合作完成练习和游戏的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，提高了他们的合作学习能力。

6.**问题解决能力增强**：学生在遇到难度稍大的题目时，能够通过小组讨论和互相帮助来解决问题，这有助于他们问题解决能力的提升。

7.**学习兴趣的激发**：通过游戏和互动活动，学生对数学学习的兴趣得到了激发，愿意主动参与到数学活动中来。

8.**自主学习能力的培养**：学生在完成作业和复习过程中，能够自主查阅资料、总结规律，培养了自主学习的能力。

9.**数学表达能力的提升**：学生在课堂上通过回答问题和展示答案，提高了他们的数学表达能力。

10.**情感态度价值观的塑造**：通过数学学习，学生体会到了数学的趣味性和实用性，培养了积极的学习态度和良好的学习习惯。板书设计①本文重点知识点：

-5进位加法

-个位数相加

-进位规则

-计算步骤

②重点词句：

-当个位数相加的和超过10时，需要进位。

-个位数的和减去10，然后加上十位数的1。

-计算步骤：先计算个位数，然后判断是否需要进位，最后计算十位数。

③教学流程：

-5进位加法概念介绍

-个位数相加演示

-进位规则讲解

-计算步骤总结

-实物教具操作演示

-小组合作练习

-游戏巩固练习

-课堂小结反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：我在教学中尝试通过创设贴近学生生活实际的问题情境，比如用玩具、水果等作为教具，让学生在轻松愉快的氛围中学习5进位加法，这样既提高了学生的学习兴趣，又使抽象的数学知识变得具体形象。

2.小组合作，共同探究：我鼓励学生通过小组合作的方式来进行学习，这样不仅能够培养学生的团队协作能力，还能够让学生在交流中互相启发，共同解决问题。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.个别学生理解困难：在教学过程中，我发现部分学生在理解进位规则时存在困难，这可能是因为他们对数的概念还不够熟悉，或者缺乏足够的操作经验。

2.教学节奏把握不当：有时候，我在讲解新知识时可能会过于详细，导致教学节奏过慢，影响了整体的教学进度。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对个别学生理解困难，我计划在课后进行个别辅导，针对他们的薄弱环节进行强化训练，同时增加操作练习，让学生在实际操作中加深理解。

2.为了更好地把握教学节奏，我会在课前做好充