Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本课选自人教版选择性必修第一册英语教材中的Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking。本单元围绕杰出人物的故事展开，通过阅读理解，引导学生了解不同领域杰出人物的生平和成就。教材内容与课本紧密相关，贴近学生实际生活，有助于培养学生的阅读能力和思辨能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读杰出人物的故事，学生将提升对英语语言结构的理解和运用能力；通过了解不同文化背景下的杰出人物，增强文化意识；通过分析人物故事，培养学生的批判性思维和问题解决能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学生的学习策略和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此之前已经学习了英语基础语法、词汇和阅读理解等知识，具备一定的英语阅读能力。他们对英语国家的历史、文化有一定的了解，但具体到杰出人物的故事，了解程度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其对真实、有趣的故事内容更感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过自主学习、合作学习和探究学习来提升自己。学习风格上，部分学生偏好通过阅读来获取知识，而另一些学生则更倾向于通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在阅读理解过程中可能遇到生词障碍，影响对文章内容的理解。此外，对于不同文化背景下的杰出人物，学生可能难以理解其背后的文化内涵。在讨论和表达个人观点时，学生可能缺乏足够的词汇和语法支持，导致表达不够流畅。因此，教师需要提供适当的词汇和语法支持，同时鼓励学生积极参与讨论，提高他们的语言运用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示杰出人物的照片和生平简介，为学生提供背景知识，激发学习兴趣。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入分析人物故事，培养批判性思维和合作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演杰出人物，模拟其思考和决策过程，提升语言表达和情景模拟能力。

教学手段：

1.利用PPT展示图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和吸引力。

2.部分内容采用在线阅读材料，让学生在课堂上进行阅读和讨论，提高阅读技能。

3.使用在线测试和互动软件，及时反馈学生的学习情况，促进个性化学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杰出人物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们心目中的杰出人物是谁？他们为什么杰出？”

展示一些杰出人物的图片或视频片段，让学生初步感受杰出人物的魅力或特点。

简短介绍杰出人物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.杰出人物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解杰出人物的基本概念、生平和成就。

过程：

讲解杰出人物的定义，包括他们的生平简介和主要成就。

详细介绍杰出人物的生平故事，使用时间轴或年表帮助学生理解。

3.杰出人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杰出人物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的杰出人物案例进行分析，如科学家、艺术家、政治家等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解杰出人物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或社会的影响，以及他们如何通过自己的努力和智慧改变世界。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一位杰出人物进行深入研究。

小组内讨论该杰出人物的生活、成就和影响，分析其成功的原因。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括杰出人物的主要贡献和影响。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杰出人物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括杰出人物的生活片段、成就展示和影响分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调杰出人物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括杰出人物的定义、生平、成就和案例分析。

强调杰出人物在历史和现实中的价值和作用，鼓励学生从他们身上学习，追求卓越。

布置课后作业：让学生选择一位杰出人物，撰写一篇短文或报告，分享他们对这位人物的理解和感悟。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生课后继续探索和学习，提高自主学习能力。

过程：

推荐一些关于杰出人物的书籍、纪录片或在线资源，供学生课后阅读和观看。

组织学生参加课外阅读俱乐部，分享他们对杰出人物的学习心得和体会。

鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，将杰出人物的精神品质付诸实践。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-杰出人物传记：推荐学生阅读杰出人物的传记，如《史蒂夫·乔布斯传》、《曼德拉自传》等，通过真实的生平故事了解人物的性格、成就和影响。

-杰出人物纪录片：收集与杰出人物相关的纪录片，如《居里夫人》、《达芬奇密码》等，通过影像资料更直观地感受人物的魅力和时代背景。

-杰出人物演讲视频：分享杰出人物的经典演讲视频，如《乔布斯斯坦福大学毕业演讲》、《曼德拉就职演说》等，让学生学习他们的演讲技巧和思维方式。

-英文原著作品：选取杰出人物的英文原著作品，如《简·爱》、《战争与和平》等，提升学生的英语阅读能力，同时了解不同领域的杰出人物。

2.拓展建议：

-鼓励学生定期阅读英文报纸和杂志，如《TheNewYorkTimes》、《NationalGeographic》等，关注世界各地的杰出人物和事件。

-组织学生参加英语角或演讲比赛，提供平台让学生展示自己的英语表达能力和对杰出人物的理解。

-引导学生关注杰出人物的社交媒体账号，如Twitter、Instagram等，了解他们的最新动态和思想。

-推荐学生参与志愿者活动或社区服务，将杰出人物的精神品质付诸实践，如参与环保活动、帮助弱势群体等。

-鼓励学生撰写关于杰出人物的读书笔记或观后感，通过文字记录自己的思考和感悟。

-组织学生观看或参与戏剧表演，通过角色扮演深入体验杰出人物的生活和情感。

-鼓励学生参加学术讲座或研讨会，与专家学者交流，拓展知识面，提高学术素养。

-引导学生关注杰出人物的故居或纪念馆，实地参观，感受人物的历史背景和文化氛围。

-组织学生进行小组研究项目，选择一位杰出人物进行深入研究，撰写研究报告或论文，提升研究能力和学术水平。

-鼓励学生创作关于杰出人物的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等，表达自己对人物的敬意和赞美。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-杰出人物的生平简介

-杰出人物的成就与贡献

-杰出人物的影响与评价

②重点词汇：

-Achievement（成就）

-Contribution（贡献）

-Influence（影响）

-Evaluation（评价）

③重点句子：

-"He/Shemadesignificantcontributionstothefieldof..."

-"Her/hisachievementshaveinspiredcountlessindividuals."

-"Theimpactofhisworkcanstillbeseentoday."

-"He/Shewasrecognizedfor..."

-"Her/hisstoryservesasan