《1~5的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《1~5的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课是人教版一年级上册数学教材中的《1~5的认识》章节。本节课主要内容包括：1的表示方法、1的组成与分解、2~5的表示方法、2~5的组成与分解。通过本节课的学习，学生能够掌握1~5的数数、写数、认数和比较大小的方法。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过《1~5的认识》，学生能够理解数的概念，发展数感，培养对数学的兴趣；在操作活动中，学生学会运用数数、比较和分解等数学思维，提升逻辑推理能力；同时，通过动手操作，学生能够直观感受数的顺序和关系，增强直观想象能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级上册的学生在入学前可能已经有一定的数数基础，能够进行10以内的数数。然而，对于1~5的具体认识，学生可能还停留在对数字的简单认知阶段，尚未完全理解数字的实际意义和数的顺序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，但注意力集中时间较短。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更依赖于听觉和视觉。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习1~5的认识过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解数字与实际物体之间的对应关系；二是掌握数的顺序和大小比较；三是将数字与简单的加减运算联系起来。此外，由于年龄特点，学生可能难以长时间集中注意力，容易在课堂上分心。因此，教学过程中需要通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服这些困难。四、教学方法与策略1.教学方法：采用直观教学法和游戏教学法，结合讲授与互动，以适应一年级学生的学习特点。

2.教学活动：设计“数字接龙”游戏，让学生在游戏中认识1~5；通过“数字找朋友”活动，帮助学生理解数的组成与分解；使用“数物对应”教具，让学生直观感受数字与实际物体的关系。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示数字的形状和顺序，辅助教学；同时，利用实物教具如数字卡片、计数器等，增强学生的动手操作和感官体验。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时喜欢玩什么游戏？”引导学生分享自己熟悉的游戏。

-接着，教师出示一个数字卡片，问：“这个数字是什么？你们知道它是几吗？”

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——《1~5的认识》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示数字卡片，从1开始，逐一介绍每个数字的形状和读法。

-通过实物教具（如苹果、橘子等）进行数数练习，让学生感受数字与实际物体的对应关系。

-引导学生进行“数字接龙”游戏，巩固1~5的数字顺序。

-讲解数的组成与分解，以2为例，展示2可以由1和1组成，同时也可以由3减去1得到。

-通过“数字找朋友”活动，让学生找出与指定数字相加或相减得到另一个数字的伙伴。

-利用多媒体课件展示1~5的加减法动画，帮助学生理解加减运算的基本概念。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一系列数字卡片，让学生快速说出每个数字的读法。

-进行“数物对应”练习，让学生用实物来表示数字。

-设计“数数接力”游戏，将学生分成小组，每组轮流进行数数，看哪个小组数得又快又准。

-学生进行“数字匹配”活动，将数字卡片与对应的图片进行匹配。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调1~5的认识、数的组成与分解、加减法的基本概念。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，要求学生完成以下任务：

1.练习1~5的数数，每天至少数5遍。

2.用家中的物品进行数的组成与分解练习，如用积木表示数字。

3.尝试用所学知识解决生活中的简单数学问题，如购物找零。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数的起源与发展》：通过阅读这本书，学生可以了解数的历史，从古至今人类对数的认识和运用。

-《生活中的数学》：这本书通过日常生活中的实例，展示数学的应用，让学生体会数学与生活的紧密联系。

-《趣味数学故事》：通过阅读数学故事，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维。

-《数学游戏》：介绍各种数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高数学能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集生活中的数学现象，如购物、测量等，用数学知识解释这些现象。

-引导学生进行简单的数学实验，如用不同数量的物品进行组合，探索数的组合规律。

-鼓励学生探索数的性质，如奇数和偶数的性质、数的分解与合成等。

-组织学生进行数学竞赛，如速算比赛、数学智力题比赛等，提高学生的数学素养。

-引导学生参与数学兴趣小组，与其他同学分享学习心得，共同进步。

3.知识点拓展与延伸：

-探索自然数与整数之间的关系，了解0的特殊性质。

-学习分数的概念，初步了解分数的加减法。

-通过图形的分割与组合，培养学生的空间想象能力。

-研究简单的几何图形，如三角形、正方形、圆形等，了解它们的性质和面积、周长的计算方法。

-通过简单的概率游戏，培养学生的随机观念和数据分析能力。

4.实践活动：

-设计一次“数学日记”活动，让学生记录一周内遇到的数学问题，并尝试用所学知识解决。

-组织一次“数学故事会”，让学生分享自己了解的数学故事，增进对数学文化的了解。

-进行一次“数学游戏设计”活动，让学生发挥创意，设计有趣的数学游戏，锻炼数学思维。七、教学反思教学反思

今天上了《1~5的认识》这节课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问“同学们，你们平时喜欢玩什么游戏？”这样的问题，试图调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。我发现，这样的做法效果不错，学生们都很积极地参与进来，课堂气氛活跃。

然后，我在讲授新知的过程中，注重了直观性和趣味性。比如，在介绍数字1~5时，我使用了实物教具，让学生通过触摸和观察来认识这些数字。我还设计了“数字接龙”游戏，让学生在游戏中学习数字的顺序。这些活动都得到了学生的积极响应，他们在玩乐中掌握了知识。

但在巩固练习环节，我发现了一些问题。有些学生对于数字的组成与分解理解得不够透彻，我在讲解时可能没有做到足够清晰。此外，部分学生在“数物对应”练习中显得有些迷茫，这说明我在教学过程中对于学生的个体差异关注不够，应该针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

在课堂小结时，我试图总结本节课的重点内容，但感觉时间有点紧张，可能没有给学生留下足够的时间去消化和吸收。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重课堂节奏的把握，确保每个环节都能得到充分的时间。

作业布置环节，我布置了一些基础练习，但同时也希望学生们能够拓展思维，尝试用所学知识解决生活中的实际问题。我希望通过这样的作业，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

1.课堂活动的设计要