Unit 4 Journey Across A Vast Land Using Language (说课稿)高二英语高效课堂系列（人教版2019选择性必修第二册）

Unit4JourneyAcrossAVastLandUsingLanguage(说课稿)高二英语高效课堂系列（人教版2019选择性必修第二册）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4JourneyAcrossAVastLandUsingLanguage(说课稿)高二英语高效课堂系列（人教版2019选择性必修第二册）课程基本信息1.课程名称：Unit4JourneyAcrossAVastLandUsingLanguage

2.教学年级和班级：高二英语选择性必修第二册

3.授课时间：2022年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同地区的旅行经历，理解文化差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读和写作活动，增强对英语的语感和表达能力。

3.增强学生的信息处理能力，通过分析文本，学会筛选和整合信息。

4.培养学生的批判性思维，通过讨论和辩论，学会对旅行故事进行评价和反思。教学难点与重点1.教学重点

①理解并运用本单元的关键词汇和短语，如“vastland”、“journeyacross”等，在语境中正确使用。

②掌握描述旅行经历的句型结构，如“Duringmyjourney,Ivisited...”和“Onmytrip,Ilearned...”，并能将这些句型应用于自己的写作中。

③能够通过阅读文本，分析并总结作者的观点和旅行经历中的文化元素。

2.教学难点

①理解并分析文本中的文化差异，包括生活方式、价值观等，并能够进行比较和评价。

②在写作中，将个人旅行经历与文本中的旅行故事相结合，创造性地表达自己的观点和感受。

③在小组讨论中，能够倾听他人意见，积极参与讨论，并能够提出有建设性的反馈和评价。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版2019选择性必修第二册教材，以便课堂阅读和作业完成。

2.辅助材料：准备与旅行主题相关的图片、地图和视频，用于展示不同地区的文化特色和旅行路线。

3.教学辅助工具：使用PPT展示文本内容，提高课堂互动性和视觉吸引力。

4.教室布置：设置分组讨论区，为小组合作提供空间，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界地图和著名旅行地的图片，引导学生思考旅行的意义和目的，提出问题：“Whatmakesajourneymemorable?Whatcanwelearnfromtravelingacrossdifferentlands?”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的旅行相关词汇和句型，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括描述旅行经历的词汇、短语和句型结构。

-举例说明：通过展示文本中的旅行故事，分析并讲解关键句型和表达方式，如“Duringmyjourney,Ivisited...”和“Ilearnedalotaboutthelocalculture...”。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的旅行经历，并运用所学句型进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，以小组为单位，编写一段关于自己旅行的短文，要求使用本节课学到的词汇和句型。

-教师指导：巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，纠正语法错误，提供写作建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容和知识点，强调旅行经历对个人成长和文化理解的重要性。

-提出问题：“Whathaveyoulearnedfromtoday'slesson?Howcantravelingenrichourlives?”

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生阅读课文中的旅行故事，思考故事中的文化差异，并撰写一篇短文，描述一次自己难忘的旅行经历，着重体现文化理解和交流。

6.拓展活动（约10分钟）

-鼓励学生利用课外时间，查找更多关于旅行和文化的资料，进行进一步的自主学习。

-组织学生观看一部关于旅行的电影或纪录片，通过视觉和听觉体验，加深对旅行文化的理解。

7.课堂反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习需求和困难，为今后的教学提供改进方向。

-鼓励学生提出问题，解答他们在学习过程中遇到的疑惑。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的支持和指导，确保每位学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源

-旅行文学：推荐阅读一些经典的旅行文学作品，如《走遍天下》、《背包十年》等，这些书籍能够帮助学生从不同的角度理解旅行和文化。

-地理知识：介绍一些与旅行相关的地理知识，如不同地区的气候特点、地形地貌、历史文化等，这些知识有助于学生更全面地了解旅行目的地的背景。

-视频资源：推荐一些关于旅行的纪录片和短片，如《国家地理》频道的相关节目，这些视频能够提供直观的视觉体验，激发学生的旅行兴趣。

-旅行博客：引导学生关注一些旅行博客，如“孤独星球”、“背包十年”等，这些博客提供了大量的旅行经验和实用信息。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与旅行相关的书籍和文章，特别是那些描述不同文化背景的旅行故事，帮助学生拓宽视野，增强跨文化意识。

-写作练习：指导学生撰写旅行日记或旅行攻略，通过写作实践，提高他们的英语表达能力和逻辑思维能力。

-视频分析：组织学生观看旅行纪录片，分析其中的文化元素和旅行技巧，讨论如何将这些元素和技巧应用到自己的旅行中。

-互动交流：鼓励学生参与线上或线下的旅行交流小组，与其他旅行爱好者分享经验，交流心得，拓宽人际交往圈。

-实地考察：如果条件允许，组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗迹等，通过亲身体验，加深对旅行文化的理解。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，如组织环保旅行、文化推广等，通过实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。

-跨学科学习：结合其他学科知识，如历史、地理、艺术等，进行跨学科学习，丰富学生的知识体系，提高他们的综合素质。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①描述旅行经历的词汇和短语，如"vastland"、"journeyacross"、"travelexperience"等。

②描述旅行中见闻的句型结构，如"Duringmyjourney,Ivisited..."、"Isawmanyinterestingthings..."。

③旅行中对文化差异的理解和表达。

②本文重点词汇：

①Journey:旅行

②Vastland:广阔的土地

③Experience:经验

④Culture:文化

⑤Tradition:传统

⑥Scenery:风景

⑦Food:食物

③本文重点句子：

①"Duringmyjourneyacrossthevastland,Ivisitedmanybeautifulplaces."

②"Ilearnedalotaboutthelocalcultureandtraditionsfrommytravelexperience."

③"Thefoodindifferentregionswasabigsurprisetomeandaddedtomytravelmemories."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的旅行情境，让学生在模拟的旅行过程中学习英语，这样不仅提高了学生的参与度，还增强了他们的语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和PPT，使课堂内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生英语基础参差不齐，部分学生在课堂上难以跟上教学进度，这需要我在今后的教学中更加注重分层教学，满足不同层次学生的学习需求。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种互动教学方法，但发现部分学生仍然不够积极参与，这可能是因为课堂氛围不够活跃或者学生对某些话题缺乏兴趣，我需要进一步探索更有效的互动策略。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，我认为可以增加一些形成性评价，如小组讨论、角色扮演等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.分层教学：针对不同基础的学生，设计不同的学习任务和练习，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.激发兴趣：通过引入更多与学生生活相关的教学内容，如流行文化、社会热点等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

3.多样化评价：采用多元化的评价方式，如小组评价、自评、互评等，全面评估学生的学习过程和成果。

4.加强教师培训：参加教师培训课程，学习最新的教学理念和教学方