《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员教材分析《以工匠精神雕琢时代品质》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册中一篇关于工匠精神的文章。本文以历史故事为背景，讲述了工匠精神在不同历史时期的重要性和现实意义。通过学习本文，学生可以了解到工匠精神的内涵，培养对优秀传统文化的认识和尊重。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思辨能力。通过学习《以工匠精神雕琢时代品质》，学生能够感受工匠精神的深厚内涵，提升对传统文化的理解和鉴赏能力，同时培养严谨细致的学习态度和批判性思维，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解工匠精神的内涵：通过分析文章中的历史故事和人物形象，使学生深刻理解工匠精神的执着、精益求精、追求卓越等核心价值观。

-掌握文章结构：引导学生分析文章的论证结构，理解作者如何运用事实和例证来阐述工匠精神的重要性。

2.教学难点

-深入理解工匠精神的现实意义：由于工匠精神是一个抽象的概念，学生可能难以将其与现实生活相结合。教师需通过案例分析和讨论，帮助学生理解工匠精神在现代社会中的价值。

-分析文章中的论证手法：文章中可能包含一些较为复杂的论证手法，如类比、对比等，学生可能难以把握。教师应通过逐步解析和示范，引导学生学会识别和分析这些手法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，首先通过讲授法介绍工匠精神的背景和内涵，随后引导学生进行小组讨论，分享对工匠精神的理解和现实意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的工匠，体验工匠精神在不同时代的表现，增强对工匠精神的认识。

3.利用多媒体展示相关历史图片和视频，帮助学生直观感受工匠精神的魅力，同时结合网络资源，拓展学生对工匠精神的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对工匠精神的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道工匠精神是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于古代工匠的图片或视频片段，让学生初步感受工匠精神的魅力或特点。

简短介绍工匠精神的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.工匠精神基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工匠精神的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解工匠精神的定义，包括其主要组成元素或结构，如敬业、精益求精、创新等。

详细介绍工匠精神的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.工匠精神案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解工匠精神的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的工匠精神案例进行分析，如故宫修复师、高铁工匠等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解工匠精神的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用工匠精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与工匠精神相关的主题进行深入讨论，如“如何在现代教育中培养工匠精神”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对工匠精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调工匠精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括工匠精神的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调工匠精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用工匠精神。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于工匠精神的短文或报告，要求结合自身经历或观察，探讨工匠精神在当代社会的重要性及其对个人成长的影响。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和提交时间。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《匠人精神》：这是一本关于现代工匠的书，通过讲述不同领域的工匠故事，展示了工匠精神在现代社会中的重要性。

-《故宫修复师的日常》：通过记录故宫修复师的工作日常，展现了对文物修复的工匠精神。

-《工匠精神在现代制造业中的应用》：这篇文章探讨了工匠精神在现代制造业中的具体应用和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以访问图书馆或在线资源，寻找更多关于工匠精神的书籍和文章，以拓宽自己的知识面。

-鼓励学生参观当地的博物馆、艺术馆或工厂，实地感受工匠精神的魅力。

-学生可以尝试进行小型的手工艺制作，如木工、陶瓷等，亲身体验工匠精神中的耐心和专注。

-组织学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人修理家具，培养他们的责任感和工匠精神。

-设计一个关于工匠精神的演讲或辩论活动，让学生在准备过程中深入研究相关话题，提高表达能力和思辨能力。

3.课外实践活动

-学生可以组成小组，选择一个与工匠精神相关的社会问题进行研究，如“如何提高我国制造业的工匠精神”。

-邀请行业内的工匠或专家来校进行讲座，分享他们的经验和故事，激发学生的兴趣和热情。

-组织学生参与“创意手工大赛”，鼓励他们发挥创意，将工匠精神融入到自己的作品中。

4.教学资源推荐

-利用网络平台，推荐一些与工匠精神相关的视频、纪录片和动画，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-建立一个工匠精神学习交流群，让学生在课后分享自己的学习心得和体会，互相学习，共同进步。板书设计①工匠精神的核心价值观

-敬业

-精益求精

-追求卓越

②工匠精神的体现

-古代工匠案例：鲁班、扁鹊

-现代工匠案例：故宫修复师、高铁工匠

③工匠精神的重要性

-对个人成长的意义：培养耐心、专注、责任心

-对社会发展的贡献：提升产品质量、推动科技进步

④工匠精神的传承与发展

-现代教育中的工匠精神培养

-工匠精神在现代社会中的应用

⑤工匠精神与生活

-日常生活中的工匠精神体现

-工匠精神对生活品质的影响反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学与互动式学习相结合：在讲解工匠精神时，我尝试引入真实案例，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，更深入地体验和感受工匠精神。

2.跨学科融合：将工匠精神与历史、艺术、科技等学科相结合，拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为对工匠精神的理解不够深入，或者缺乏参与讨论的自信。

2.教学资源有限：虽然我尝试了多种教学方法，但受限于教学资源，如案例材料、视频等，有时难以满足学生的需求。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏对学生实际应用工匠精神的综合评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前提供更多背景资料，让学生在课前预习，增强他们对工匠精神的兴趣。同时，设计更具挑战性的讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与。

2.丰富教学资源：我将积极寻找和收集更多与工匠精神相关的教学资源，如视频、书籍、案例等，以便在课堂上提供给学生更多的学习材料。