Module 6 Unit 1 It didn't become gold. (说课稿) -2024-2025学年外研版(一起)英语四年级上册_第1页
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文档简介

Module6Unit1Itdidn'tbecomegold.(说课稿)-2024-2025学年外研版(一起)英语四年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容:Module6Unit1Itdidn'tbecomegold.本课主要围绕一个童话故事展开,通过学习故事内容,让学生掌握一般过去时的用法,并学习有关金子的词汇和表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与之前学习的一般现在时和一般过去时的知识相联系,通过对比两种时态的用法,帮助学生更好地理解和运用一般过去时。同时,本节课还涉及到金子等相关词汇,与之前学习的词汇知识相呼应。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习童话故事,学生能够运用英语进行听说读写活动,提高语言实际运用能力。同时,通过分析故事情节,学生能够发展批判性思维和创造性思维。此外,通过了解金子的故事,学生能够增强对文化差异的敏感性和跨文化交际能力,培养良好的文化意识。三、学情分析

四年级学生正处于英语学习的初级阶段,他们对英语有着浓厚的兴趣,但英语基础相对薄弱。在知识层面,学生对一般现在时和一般过去时有一定的了解,但运用时容易混淆。在能力方面,学生的听力和口语能力相对较好,但阅读和写作能力有待提高。在素质方面,学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强,但部分学生在课堂上容易分心,缺乏良好的学习习惯。

本节课的教学内容与学生的生活经验有一定的关联性,如童话故事是学生喜闻乐见的题材,能够激发他们的学习兴趣。然而,由于学生对金子的故事了解有限,可能会对故事中的词汇和表达方式感到陌生,需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

在行为习惯方面,部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题,这会影响他们对课程的接受和掌握。因此,教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣,通过多种教学方法和活动设计,提高学生的参与度和专注力。四、教学资源

-软硬件资源:多媒体教学设备(如电脑、投影仪)、实物教具(如金子模型)、白板或黑板

-课程平台:英语学习软件或平台,用于在线练习和互动

-信息化资源:网络资源(如英语童话故事视频、金子相关图片和资料)

-教学手段:幻灯片、教学卡片、互动游戏、角色扮演活动、小组讨论等五、教学过程设计

导入新课(5分钟)

目标:引起学生对童话故事的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们喜欢听童话故事吗?你们知道童话故事有什么特点吗?”

展示一些关于童话故事的图片或视频片段,让学生初步感受童话故事的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解童话故事的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍童话故事的组成部分,如故事情节、角色设定、主题思想等,使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的童话故事案例进行分析,如《丑小鸭》和《小红帽》。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及童话故事中蕴含的道德教育意义。

学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个童话故事案例进行深入讨论。

小组内讨论该故事的主题、角色行为、故事情节等,分析故事中的道德教育元素。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括故事的主题、角色分析、道德教育意义等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调童话故事的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括童话故事的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调童话故事在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用童话故事中的道德教育意义。

布置课后作业:让学生选择一个喜欢的童话故事,撰写一篇读后感,以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.语言技能提升

2.语法知识掌握

学生通过学习童话故事,对一般过去时有了更深入的理解和运用。他们能够区分一般过去时和一般现在时,并在实际语境中正确运用。此外,学生对金子等相关词汇的掌握程度也有所提高,能够灵活运用这些词汇进行交流。

3.思维品质发展

在案例分析和小组讨论环节,学生学会了从不同角度分析问题,培养了批判性思维和创造性思维。他们能够提出自己的观点,并尝试从他人的角度思考问题,从而提高了解决问题的能力。

4.文化意识增强

5.自主学习能力提高

本节课采用了多种教学方法,如小组讨论、角色扮演等,激发了学生的学习兴趣。学生在参与课堂活动的同时,培养了自主学习能力。他们能够根据自身需求,选择合适的学习方法,提高学习效率。

6.合作意识与合作能力增强

在小组讨论和课堂展示环节,学生学会了与他人合作,共同完成任务。他们能够尊重他人意见,学会倾听和表达,提高了合作意识和合作能力。

7.道德教育意识增强

童话故事中蕴含着丰富的道德教育元素,如诚信、勇敢、善良等。通过学习童话故事,学生能够认识到这些道德品质的重要性,并将其内化为自己的行为准则。七、板书设计

①本文重点知识点:

-Itdidn'tbecomegold.

-一般过去时(PastSimple)

-过去式动词变化

-童话故事元素(如角色、情节、主题)

②重点词汇:

-gold(金子)

-fairytale(童话故事)

-onceuponatime(从前)

-happilyeverafter(幸福地永远)

③重点句型:

-He/She/It+pasttenseverb+object.

-Whathappenedto...?

-Thestoryisabout...

板书设计将围绕以下结构展开:

I.Title:Module6Unit1Itdidn'tbecomegold.

II.Vocabulary:

-gold

-fairytale

-onceuponatime

-happilyeverafter

III.Grammar:PastSimple

-Subject+pasttenseverb+object

-Examples:Hefoundagoldencoin.Theylivedhappilyeverafter.

IV.StoryElements

-Characters:Theboy,thegirl,thegold,thefairygodmother

-Plot:Thetransformationofthegirlintoaprincess

-Theme:Thei

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