《6 玩具拆装》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动皖教版001

《6玩具拆装》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动皖教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《玩具拆装》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年上册

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

2.增强学生的观察力和创造力，激发学生对科技和创新的兴趣。

3.培养学生的合作精神和团队协作能力。

4.提高学生的信息获取和处理能力，促进学生全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点：

-玩具拆装的基本步骤和方法：本节课的核心内容是让学生掌握玩具拆装的基本步骤和方法，包括安全注意事项、工具的使用和部件的识别。

-拆装过程中的问题解决：通过实际操作，让学生学会分析拆装过程中遇到的问题，并尝试找到解决方案。

2.教学难点：

-玩具内部结构的复杂性：由于玩具内部结构可能较为复杂，学生可能会在拆装过程中遇到难以识别的部件，这是教学的一个难点。

-拆装过程中的耐心和细致：学生在拆装过程中需要保持耐心和细致，以免损坏玩具或造成安全隐患，这是培养学生良好学习习惯的关键。

-合作与沟通：在小组合作拆装玩具时，学生需要学会有效沟通和分工合作，这是培养学生团队协作能力的一个难点。

举例说明：

-在拆装过程中，学生可能会遇到螺丝拧不动的情况，这是需要重点讲解的工具使用技巧和耐心细致操作的问题。

-在小组合作时，如果某个学生不熟悉玩具的内部结构，需要通过沟通和协作来解决，这是培养学生沟通能力和团队精神的教学难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《玩具拆装》活动手册。

2.辅助材料：准备与玩具拆装相关的图片、步骤图和教学视频。

3.实验器材：准备不同类型的玩具，以及螺丝刀、钳子等拆装工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的空间进行拆装操作。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示各种有趣的玩具，引导学生回忆自己拆装玩具的经历。

-提出问题：询问学生拆装玩具时遇到过哪些困难，激发学生对拆装技巧的兴趣。

-引导思考：提出“如何安全、高效地拆装玩具？”的问题，引发学生思考。

2.讲授新课（15分钟）

-玩具拆装的基本步骤：讲解拆装玩具的步骤，包括安全注意事项、工具的使用和部件的识别。

-拆装过程中的问题解决：举例说明在拆装过程中可能遇到的问题，如螺丝拧不动、部件难以识别等，并讲解相应的解决方法。

-玩具内部结构的复杂性：分析玩具内部结构的复杂性，引导学生学会分析问题，培养解决问题的能力。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作拆装：将学生分成小组，每组发放一个玩具，要求学生在规定时间内完成拆装。

-交流讨论：各小组分享拆装过程中的经验和遇到的问题，教师进行点评和指导。

-互评环节：各小组相互评价拆装成果，提高学生的评价能力和团队协作能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答：鼓励学生积极参与，对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生进行耐心指导。

5.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：教师采用多种教学方法，如角色扮演、游戏等，提高学生的学习兴趣。

-实时反馈：教师关注学生的课堂表现，及时给予反馈和指导。

-核心素养拓展：引导学生思考拆装玩具背后的科技原理，培养学生的创新意识和实践能力。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续探索玩具拆装的奥秘，提高自己的动手能力和创新能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-玩具拆装的基本步骤（5分钟）

-拆装过程中的问题解决（5分钟）

-玩具内部结构的复杂性（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与反思（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。六、学生学习效果1.技能提升：

-学生掌握了玩具拆装的基本步骤和方法，能够独立完成简单的拆装任务。

-学生的动手操作能力得到显著提高，能够熟练使用螺丝刀、钳子等工具。

-学生在拆装过程中培养了耐心和细致，提高了问题解决能力。

2.知识掌握：

-学生了解了玩具的内部结构，认识到不同玩具的结构特点。

-学生了解了拆装过程中可能遇到的问题及解决方法，掌握了相应的知识。

3.思维发展：

-学生的观察力和创造力得到锻炼，能够从不同的角度思考问题。

-学生的逻辑思维能力得到提升，能够在拆装过程中分析问题、解决问题。

4.团队合作：

-学生在小组合作拆装中学会了沟通和协作，提高了团队协作能力。

-学生在互评环节中学会了评价他人，培养了评价能力和批判性思维。

5.创新意识：

-学生对拆装玩具背后的科技原理产生了兴趣，激发了创新意识。

-学生的实践能力得到锻炼，能够将所学知识应用于实际操作中。

6.安全意识：

-学生在拆装过程中培养了安全意识，能够注意操作过程中的安全事项。

-学生的自我保护能力得到提高，能够避免在拆装过程中造成伤害。

7.学习兴趣：

-学生对玩具拆装产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索相关知识。

-学生的学习积极性得到提高，能够积极参与课堂讨论和实践活动。七、板书设计①玩具拆装基本步骤

-拆卸前的准备工作

-安全注意事项

-使用正确的工具

-逐步拆解部件

-记录拆解顺序

②拆装过程中的问题解决

-常见问题及应对方法

-难以拧动的螺丝

-难以识别的部件

-避免损坏玩具

③玩具内部结构分析

-玩具整体结构

-主要部件及其功能

-拆装过程中的关键点

④工具使用技巧

-螺丝刀的使用方法

-钳子的正确操作

-其他拆装工具的认识

⑤安全注意事项

-防止划伤

-避免误吞小零件

-保持工作环境整洁

⑥团队合作与沟通

-分工合作

-沟通协调

-互评与反馈八、教学反思与改进教学反思是一种自我审视的过程，它帮助我更好地理解教学实践，发现教学中的不足，并寻求改进的方法。以下是我对《玩具拆装》这节课的一些反思与改进计划。

首先，我发现学生在拆装玩具时，对于内部结构的复杂性处理得不够好。有些学生对于螺丝拧不动、部件难以识别的问题处理得比较慢，这说明我在讲解过程中可能没有足够强调细节和操作技巧。因此，我计划在未来的教学中，增加一些具体的案例分析，让学生通过观察图片或视频，学习如何识别不同类型的部件和解决常见问题。

其次，我在课堂上的提问环节，发现有些学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对问题的理解不够深入或者缺乏自信。为了改善这一点，我打算在接下来的课程中，增加一些小组讨论的时间，让学生在小组内先行讨论，然后再进行全班交流。这样可以提高学生的参与度，同时也能够锻炼他们的表达能力和团队协作能力。

此外，我在课堂观察中发现，一些学生对于拆装过程中安全注意事项的理解不够到位。有的学生在操作过程中没有佩戴护具，或者没有按照正确的步骤进行。为了加强学生的安全意识，我计划在每次操作前，都进行一次简短的安全教育，强调操作中的安全要点。

在教学方法上，我注意到一些学生对于传统的讲授方式反应并不热烈。我认为可以尝试一些更加互动和参与性的教学方法，比如角色扮演、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣。同时，我也计划在课后布置一些与拆装相关的拓展作业，让学生能够在家里继续实践所学