《16 大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

《16大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《16大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材分析《16大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版。本节课选自统编版一年级上册道德与法治教材，旨在引导学生学会遵守公共秩序，培养良好的行为习惯。通过学习排队、等待等日常生活中的规则，让学生树立规则意识，提高道德素养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的规则意识、社会责任感和公民素养。通过学习排队规则，学生将学会尊重他人，遵守公共秩序，培养良好的行为习惯，增强社会适应能力，为成为合格公民奠定基础。学习者分析三、学习者分析。一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对规则和秩序的认知正在形成。1.学生已经掌握了一些基本的排队规则，如知道在教室、食堂等场所需要排队，但可能对排队的目的和意义理解不够深入。2.学生对规则游戏和日常生活情境中的排队活动表现出浓厚兴趣，他们乐于参与集体活动，但个体差异较大，有的学生可能更外向，有的则相对内向。学习风格上，部分学生可能更习惯于直观形象的学习方式，而另一些学生可能更喜欢通过互动和游戏来学习。3.学生可能遇到的困难包括对排队规则的理解不够全面，以及在实际行动中难以自我控制，可能会出现插队、推搡等行为。此外，部分学生可能因为缺乏耐心而难以坚持排队。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生理解和内化排队规则的重要性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事和实例，讲解排队规则的重要性，帮助学生理解。

2.讨论法：组织学生讨论排队过程中遇到的问题和解决方法，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

3.游戏法：设计排队游戏，让学生在实践中体验排队规则，提高遵守规则的自觉性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示排队规则的实际应用场景。

2.教学软件互动：使用教学软件进行排队规则的模拟练习，增强学生的互动性和参与感。

3.现场示范：教师亲自示范正确的排队行为，让学生直观学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于排队的小故事，如《小兔子的排队游戏》，引导学生思考排队的重要性。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要排队的情况吗？你们是怎么做的？”让学生回忆并分享自己的排队经历。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解排队的基本规则，如排队时保持一定的距离，不插队，依次前进等。

-举例说明：通过图片展示不同场景下的排队行为，如公园、超市、学校等，让学生直观理解排队规则的应用。

-互动探究：教师提出问题：“如果我们在排队时遇到别人插队，我们应该怎么做？”引导学生讨论并分享自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师组织学生进行排队练习，让学生亲自体验排队规则。可以设置不同的排队场景，如直线排队、S形排队等，让学生在实践中掌握规则。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的排队情况，对做得好的学生给予表扬，对做得不够好的学生进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调排队规则的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

-学生分享：请几位学生在全班面前分享自己在排队过程中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：教师布置作业，让学生在家庭中观察家人排队的情况，并与家人一起讨论如何更好地遵守排队规则。

-次日检查：教师次日检查学生的作业完成情况，了解学生对排队规则的理解和掌握程度。

（以下内容为教学过程的详细展开）

1.导入

-教师讲述《小兔子的排队游戏》故事，引出排队的重要性。

-学生分享自己在日常生活中排队的情况，回顾已有知识。

2.新课呈现

-教师讲解排队的基本规则，如保持距离、不插队、依次前进等。

-通过图片展示不同场景下的排队行为，让学生直观理解排队规则的应用。

-提出问题：“如果我们在排队时遇到别人插队，我们应该怎么做？”引导学生讨论并分享自己的观点。

3.巩固练习

-教师组织学生进行排队练习，设置不同的排队场景，如直线排队、S形排队等。

-教师巡视课堂，观察学生的排队情况，对做得好的学生给予表扬，对做得不够好的学生进行个别指导。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调排队规则的重要性。

-学生分享自己在排队过程中的体会和收获。

5.作业布置

-教师布置家庭作业，让学生在家庭中观察家人排队的情况，并与家人一起讨论如何更好地遵守排队规则。

-次日检查学生的作业完成情况，了解学生对排队规则的理解和掌握程度。

（以上为教学过程的详细展开，具体实施时可根据实际情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：《排队小故事》动画短片，通过动画形式展示排队规则的情景，适合一年级学生观看。

-图书资源：《社会规则我知道》儿童绘本，通过图文并茂的方式介绍社会生活中的规则，包括排队、交通、礼貌等。

-案例资源：收集生活中排队规则的典型案例，如公共场合、学校活动中的排队秩序维护，以及违反规则可能带来的后果。

2.拓展建议：

-视频资源使用建议：在课堂上播放《排队小故事》动画短片，让学生在轻松愉快的氛围中学习排队规则。

-图书资源使用建议：鼓励学生课后阅读《社会规则我知道》绘本，加深对排队规则的认识，并引导他们思考其他社会规则的重要性。

-案例资源使用建议：

-公共场合案例：组织学生参观图书馆、超市等公共场合，观察并讨论排队规则的实际应用。

-学校活动案例：在学校组织的活动中，如运动会、文艺汇演等，让学生亲身体验排队规则的重要性。

-违规后果案例：通过新闻报道或实际案例，让学生了解违反排队规则可能带来的不良后果，如造成混乱、延误时间等。

-家庭实践建议：鼓励学生在家庭中尝试设计家庭排队规则，如用餐、做家务等，培养家庭内部的秩序感。

-社会观察建议：鼓励学生在日常生活中观察并记录周围排队现象，如公共交通、公园等，分析排队规则的执行情况。

-小组讨论建议：组织学生以小组为单位，讨论在不同场景下如何遵守排队规则，分享各自的想法和经验。

-家长参与建议：邀请家长参与课堂活动，分享他们在日常生活中维护排队秩序的经验，增强家校合作。反思改进措施教学特色创新

1.互动式教学：本节课采用了互动式教学，通过提问、讨论、游戏等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.实践体验教学：让学生在实际排队活动中体验排队规则，使他们对规则的理解更加深刻，记忆更加牢固。

存在主要问题

1.学生纪律性有待提高：在课堂实践环节，部分学生难以自我控制，存在插队、推搡等不文明行为。

2.教学方法单一：虽然采用了多种教学方法，但实际操作中，部分学生对单一的教学方法接受度不高，影响了教学效果。

3.家庭与学校联动不足：在家庭作业环节，家长对学生排队规则的重视程度不够，家校合作有待加强。

改进措施

1.加强纪律教育：在课堂上，教师应加强纪律教育，提醒学生遵守课堂规则，同时通过榜样示范，引导学生养成良好的行为习惯。

2.丰富教学手段：结合学生的兴趣和特点，尝试运用多种教学手段，如角色扮演、情景模拟等，使教学内容更加生动有趣。

3.加强家校沟通：通过家访、家长会等形式，加强与家长的沟通，共同关注学生的行为习惯养成，形成家校合力。

4.定期组织实践活动：定期组织学生参与社会实践，如参观公共场所、参与社区活动等，让学生在真实环境中学习和应用排队规则。

5.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

6.加强教学反思：教师应定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平和专业素养。板书设计①排队规则的