Unit3 Making Contact（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit3MakingContact（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册一、设计思路

本节课以人教新起点版英语五年级下册“Unit3MakingContact”为教学内容，以培养学生英语听说能力为主线，通过丰富多彩的课堂活动，激发学生学习兴趣，提高学生运用英语进行交际的能力。教学过程注重情境创设，引导学生主动参与，培养学生在实际生活中运用英语的能力。二、核心素养目标分析

1.培养良好的英语学习兴趣，提高英语学习的积极性。

2.增强跨文化意识，了解并尊重不同文化背景下的交流方式。

3.提升语言表达能力，学会在日常生活中运用英语进行简单交流。

4.培养自主学习能力，通过合作探究，提高解决问题的能力。

5.增强团队合作精神，学会与他人合作完成任务。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句子结构。他们具备一定的听说能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习的兴趣普遍较高，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新知识。他们的学习风格多样化，有的学生更倾向于通过听觉学习，有的则更喜欢视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音和语调上可能存在困难，需要教师在课堂上给予个别指导。此外，学生在理解和运用英语语法规则时可能会遇到挑战，尤其是在复合句和时态变化方面。此外，学生在进行角色扮演和实际对话时，可能会因为紧张或缺乏自信而表现不佳。因此，教师需要创设轻松的学习氛围，鼓励学生积极参与，并通过多样化的教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语五年级下册教材，以便于学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与“MakingContact”主题相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；在黑板上绘制相关主题的图表，辅助学生理解和记忆。五、教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的是“Unit3MakingContact”，这是一个关于如何通过电话、邮件等方式与人建立联系的话题。大家有没有想过，在日常生活中，我们如何用英语表达自己想与人取得联系呢？

2.学生扮演：老师，我想知道，我们今天会学到哪些内容呢？

3.老师扮演：今天我们将学习如何用英语表达“打电话”、“发邮件”等场景，以及如何礼貌地与人交流。

二、新课导入

1.老师扮演：首先，让我们来看一下课文A部分。请同学们打开课本，找到“MakingContact”这一单元。我们一起朗读课文，注意听并跟读。

2.学生扮演：好的，老师。我们一起来朗读课文。

三、课文主旨内容探究

1.老师扮演：同学们，课文A部分主要介绍了如何用英语表达“打电话”和“发邮件”。请同学们找出课文中关于“打电话”和“发邮件”的句子，并试着翻译一下。

2.学生扮演：老师，我找到了这句话：“Hello,thisisTom.CanIspeaktoMary,please?”这句话的意思是“你好，我是汤姆。请问我可以和玛丽说话吗？”

3.老师扮演：很好，同学们。接下来，我们来看看关于“发邮件”的句子。请同学们找出相关句子，并翻译一下。

4.学生扮演：我找到了这句话：“Ihopethisemailfindsyouwell.Couldwemeetforacoffeenextweek?”这句话的意思是“我希望这封邮件能找到你一切都好。我们下周能见面喝咖啡吗？”

5.老师扮演：同学们，通过刚才的学习，我们知道了如何用英语表达“打电话”和“发邮件”。现在，请同学们根据课文内容，用自己的话描述一下如何用英语与人建立联系。

四、全文侧重点突出

1.老师扮演：同学们，本节课的重点是学习如何用英语表达“打电话”和“发邮件”。为了帮助大家更好地掌握这些内容，我将进行以下步骤：

a.播放一段关于“打电话”和“发邮件”的情景对话视频，让学生们直观地了解实际应用。

b.分组讨论，让学生们模拟情景对话，提高实际运用能力。

c.针对重点词汇和句型进行讲解和练习，巩固所学知识。

五、实际教学内容

1.老师扮演：首先，我们来看一段关于“打电话”的情景对话视频。请大家认真观看，并注意听对话中的关键信息。

2.学生扮演：好的，老师。我们开始观看视频。

3.老师扮演：观看完毕，请同学们分享视频中出现的重点词汇和句型。

4.学生扮演：老师，我注意到视频中出现了“Hello,thisis...”和“CouldIspeakto...”等句型。

5.老师扮演：很好，同学们。接下来，我们进行分组讨论。每组同学模拟情景对话，运用刚才学到的句型进行交流。

6.学生扮演：好的，我们开始模拟情景对话。

7.老师扮演：现在，我们来练习“发邮件”的相关句型。请同学们根据以下提示，编写一封简单的邮件。

a.称呼

b.问候语

c.主体内容

d.结尾语

8.学生扮演：好的，老师。我们开始编写邮件。

9.老师扮演：请同学们展示自己的邮件，并互相点评。

10.学生扮演：好的，老师。我们展示自己的邮件，并互相点评。

六、总结与作业布置

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了如何用英语表达“打电话”和“发邮件”。希望大家能够通过本节课的学习，提高自己的英语实际运用能力。

2.学生扮演：老师，我们明白了。

3.老师扮演：课后，请同学们完成以下作业：

a.复习本节课所学内容，巩固重点词汇和句型。

b.尝试用英语编写一封邮件，与家人或朋友进行交流。

c.收集更多关于“打电话”和“发邮件”的情景对话，进行模仿练习。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够熟练掌握并运用“MakingContact”单元中的核心词汇，如call,email,hello,please,thankyou等。

-学生能够正确理解并运用本单元的语法点，如一般现在时和一般将来时的表达方式，以及如何使用情态动词来表达请求和可能性。

-学生能够识别并正确使用电话和邮件交流中的常用表达和礼貌用语。

2.听力理解能力：

-学生通过听力练习，能够理解并跟读课文中的对话和独白，提高听力理解能力。

-学生能够从录音材料中提取关键信息，如人物、地点、时间等，增强听力技能。

3.语音语调模仿：

-学生在模仿课文中的角色对话时，能够注意语音语调的准确性，提高口语表达能力。

-学生通过反复练习，能够逐渐消除发音错误，提高语音的清晰度和流畅度。

4.口语交际能力：

-学生能够在模拟情景中运用所学知识进行电话和邮件交流，提高实际口语交际能力。

-学生在小组活动中能够积极参与，与同伴合作完成对话任务，增强团队合作意识。

5.文化意识培养：

-学生通过学习不同文化背景下的交流方式，增强跨文化意识，了解并尊重不同文化习俗。

-学生能够认识到英语作为一种国际交流工具的重要性，激发学习英语的兴趣。

6.自主学习能力：

-学生在课后能够自主复习所学内容，通过查找资料、制作卡片等方式巩固知识。

-学生能够独立完成作业，如编写邮件、角色扮演等，提高自主学习能力。

7.情感态度价值观：

-学生在学习过程中，能够体会到与人沟通的重要性，培养良好的沟通习惯。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，勇于尝试，不怕犯错，增强自信心。七、教学反思与总结

嗯，这节课下来，我对自己的教学进行了一些反思和总结。

首先啊，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过视频、图片和角色扮演来激发学生的学习兴趣。看到学生们在课堂上积极参与，我挺高兴的。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在角色扮演时还是显得有些紧张，这可能是因为他们对新的交流场景不熟悉。所以，我觉得在今后的教学中，我可以更多地提供一些模拟场景，让他们在熟悉的环境中练习。

然后是策略方面，我发现我在课堂上对学生的个别指导还不够。有些学生可能需要更多的帮助来理解某些难点，比如语法结构。我应该在课堂上留出更多的时间来针对这些学生进行辅导。

管理上，我注意到课堂纪律有时候还是有点松散。可能是因为我有时候过于专注于教学活动，而忽视了课堂管理。所以，我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习氛围中学习。

至于教学效果嘛，我觉得整体上是不错的。学生们在知识上有了新的收获，比如他们能够运用新学的词汇和句型进行简单的电话和邮件交流。在技能上，他们的听说能力也有所提高。在情感态度上，他们对于英语学习的兴趣更加浓厚了。

不过，也有一些不足之处。比如，有些学生对