18文言文二则《囊萤夜读》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

18文言文二则《囊萤夜读》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员设计思路本课以统编版语文四年级下册《囊萤夜读》为教学内容，通过结合课文内容，引导学生感受古人勤奋好学的精神。设计思路包括：激发兴趣，导入新课；自主学习，探究课文；合作交流，深入理解；拓展延伸，提升素养。注重培养学生的文言文阅读能力和文化素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《囊萤夜读》，学生能够感受文言文的韵律美，提高文言文阅读能力；学会从文言文中提取信息，锻炼思维；体会古人勤奋好学精神，增强文化自信；同时，通过对比古今学习方式，提升文化传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生对汉语拼音、汉字有了一定的认识，具备基本的阅读理解能力。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些简单的文言文，如《对韵歌》、《孔子拜师》等，对文言文有一定的初步感知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文言文的学习兴趣较高。他们在学习过程中，具备一定的自主学习能力，能够通过查阅字典、提问等方式解决问题。学习风格上，部分学生喜欢通过小组合作学习，共同探究问题；部分学生则偏好独立思考，喜欢静心阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于文言文与白话文在表达方式和语法结构上存在差异，学生在阅读文言文时可能会遇到以下困难：（1）理解文言文词语的含义；（2）把握文言文句子的节奏和停顿；（3）理解文言文中的修辞手法；（4）理解文言文所蕴含的文化内涵。针对这些困难，教师应引导学生通过多种途径解决，如查阅字典、结合上下文理解、小组讨论等，帮助学生逐步克服学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文四年级下册教材，包括《囊萤夜读》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如车胤囊萤的插图，以及相关的历史背景资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备汉字卡片、成语卡片，用于课堂互动和游戏，增强学生的记忆和兴趣。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备黑板或白板，用于展示教学内容和学生的讨论成果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示古代书房的图片，介绍古代学习环境，引起学生对古代学子勤奋好学精神的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考：“古代学子是如何在没有电灯的情况下读书的？”

3.引出课题：《囊萤夜读》

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生自读课文，教师巡视指导。

2.理解课文：教师引导学生理解课文内容，解释重点字词，如“囊萤”、“夜读”等。

3.分析人物：教师引导学生分析车胤的人物形象，体会他勤奋好学的精神。

4.讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语接龙：教师出示与课文相关的词语，学生进行接龙游戏，巩固词语记忆。

2.成语填空：教师出示与课文相关的成语，学生根据课文内容填空，加深对成语的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“车胤在艰苦的环境下是如何坚持学习的？”

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们遇到困难，会怎样做？”

2.学生分享自己的克服困难的方法，教师总结。

六、创新教学（5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演车胤、孙康等人物，表演课文内容，加深对课文的理解。

2.创作续写：学生根据课文内容，发挥想象，创作续写故事。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调车胤勤奋好学的精神。

2.学生分享自己的学习收获。

八、作业布置（5分钟）

1.复习课文，背诵课文。

2.查阅资料，了解古代学子勤奋好学的其他事例。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。教学过程中，教师引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过学习《囊萤夜读》，学生对文言文的节奏、句式和词汇有了更深入的理解，能够阅读并理解简单的文言文段落，提高了文言文阅读能力。

2.文化素养增强：学生在学习过程中，了解了古代学子勤奋好学的精神，以及古代的学习环境和方式，对中华优秀传统文化有了更深刻的认识，增强了文化自信。

3.学习方法掌握：学生在自主学习和合作探究的过程中，学会了查阅字典、分析人物、讨论交流等方法，提高了自主学习能力。

4.思维能力发展：学生在分析课文内容、讨论人物形象、续写故事等活动中，锻炼了逻辑思维、创造性思维和批判性思维能力。

5.情感态度价值观培养：通过学习车胤的勤奋好学精神，学生树立了勤奋学习、不怕困难的正确价值观，培养了良好的学习态度。

6.合作能力提升：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

7.语言表达能力增强：学生在课堂讨论、分享学习收获、续写故事等环节，锻炼了口头表达和书面表达能力。

8.拓展延伸能力：学生在课后查阅资料、了解古代学子勤奋好学的其他事例等活动中，培养了拓展延伸能力，能够将所学知识应用于实际生活中。教学反思与改进教学反思：

在本节课的教学过程中，我注意到以下几点：

1.学生在理解文言文方面存在困难，部分学生对于文言文中的生僻字词和句式结构不够熟悉，影响了他们对课文内容的理解。

2.在课堂讨论环节，学生的参与度不够高，可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣或者不擅长表达自己的观点。

3.在角色扮演环节，部分学生的表现略显紧张，可能是因为缺乏足够的自信和表演经验。

4.课后作业的完成情况不尽如人意，有的学生没有按时完成，有的学生完成的作业质量不高。

改进措施：

1.对于文言文的学习，我将采用更加直观的教学方法，如利用图片、动画等方式，帮助学生更好地理解文言文中的词汇和句式。

2.在课堂讨论环节，我会提前设计一些开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论，同时也会给予他们更多的表达机会，帮助他们提高口语表达能力。

3.对于角色扮演，我会提前进行一些模拟练习，帮助学生克服紧张情绪，同时也会邀请家长参与，共同为学生创造一个轻松的表演环境。

4.课后作业方面，我会设置更加明确的作业要求和截止时间，同时也会提供一些作业辅导，确保学生能够按时高质量地完成作业。

5.为了更好地评估教学效果，我将在课后设计一份问卷，让学生评价本节课的教学内容和方式，以便我了解他们的需求和意见。

6.我还计划在未来的教学中，引入一些游戏化的教学活动，如成语接龙、古诗文默写大赛等，以增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

7.对于学生的学习反馈，我会及时给予肯定和鼓励，对于那些在学习中遇到困难的学生，我会个别辅导