Unit3 My friends 第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册001

Unit3Myfriends第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Myfriends第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit3Myfriends第二课时，主要学习如何用英语询问朋友的名字、年龄和爱好，并能进行简单的交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一课时相衔接，学生已掌握如何用英语介绍自己的朋友，本节课在此基础上，进一步学习询问朋友的信息，巩固了英语口语表达能力。教学内容与PEP版英语四年级上册教材相关联，符合学生四年级的英语学习水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问朋友信息，学生能够提高语言运用能力，学会在真实情境中运用英语进行交流；增强文化意识，了解不同文化背景下的友谊观念；培养思维品质，通过提问和回答锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：name,age,hobby等，学生需要掌握这些词汇的正确发音和拼写。

2.重点句型：Howoldareyou?What'syourhobby?等，学生需要能够熟练运用这些句型进行询问。

难点：

1.难点词汇：年龄和爱好的表达，学生可能对某些词汇的用法感到困惑。

2.难点句型：学生可能难以在真实的交流中自然地运用复合句型进行询问。

解决办法：

1.对于重点词汇，通过图片、实物和情景模拟等方式帮助学生记忆和发音。

2.针对难点词汇，设计游戏和角色扮演活动，让学生在语境中理解和运用。

3.对于重点句型，通过反复练习和小组合作，让学生在交流中自然地使用。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供相应的辅导和练习，确保每个学生都能掌握重点和难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的PEP版英语四年级上册教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如朋友、年龄、爱好的图片，以及相关的图表和视频，以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学辅助工具：准备小卡片，用于游戏环节，帮助学生练习和记忆词汇和句型。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并引入今天的主题：“Myfriends”。询问学生：“Doyouhavefriends?Whataretheirnames?Howoldarethey?Whatdotheyliketodo?”通过这些问题，激发学生的兴趣，并引出本节课的学习内容。

2.学生回答问题，老师记录在黑板上，同时强调本节课要学习的重点词汇和句型。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示与朋友相关的图片，如朋友一起玩耍、学习等场景，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生分组讨论，用英语描述图片，老师巡视指导。

3.老师呈现本节课的重点词汇和句型，如name,age,hobby等，并解释其用法。

4.学生跟读、模仿，老师纠正发音。

5.老师通过情景模拟，展示如何用英语询问朋友的信息，如：“Howoldareyou?What'syourhobby?”等。

6.学生分组练习，互相询问对方的信息，老师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师设计游戏环节，如“Guesswho”或“Findyourfriend”，让学生在游戏中运用所学知识。

2.学生积极参与游戏，巩固所学词汇和句型。

3.老师组织学生进行角色扮演，模拟在真实情境中询问朋友信息。

4.学生分组进行角色扮演，老师巡视指导。

四、拓展活动（10分钟）

1.老师引导学生思考：“What'syourbestfriendlike?Whydoyoulikehim/her?”等问题。

2.学生分组讨论，用英语表达自己的观点。

3.老师邀请部分学生分享自己的观点，并给予评价和鼓励。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己朋友的文章，内容包括朋友的名字、年龄、爱好等。

3.学生完成作业，老师检查并给予反馈。

六、教学反思

本节课通过图片、游戏、角色扮演等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，我注重以下几点：

1.注重学生的参与度，鼓励学生开口说英语。

2.通过分组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和表达能力。

3.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的辅导。

4.注重教学反思，不断调整教学策略，提高教学质量。知识点梳理Unit3Myfriends第二课时

一、重点词汇

1.name-名字

2.age-年龄

3.hobby-爱好

4.sport-运动

5.music-音乐

6.reading-阅读

7.painting-绘画

8.cooking-烹饪

二、重点句型

1.Howoldareyou?你多大了？

2.What'syourhobby?你的爱好是什么？

3.Ilike...我喜欢...

4.Myfriend'snameis...我朋友的名字是...

5.He/Sheis...yearsold.他/她...岁了。

三、语法点

1.简单疑问句：Howoldareyou?What'syourhobby?

2.确定回答：Iam...yearsold.Ilike...

四、功能句型

1.用于询问对方信息：Howoldareyou?What'syourhobby?

2.用于表达个人喜好：Ilike...

五、文化背景知识

1.了解不同国家和文化中，人们对于朋友关系的看法和表达方式。

2.探讨朋友之间共同的爱好对于友谊的重要性。

六、词汇扩展

1.与朋友相关的词汇：bestfriend,closefriend,schoolfriend,familyfriend等。

2.与年龄相关的词汇：child,teenager,adult,elderly等。

3.与爱好相关的词汇：reading,sports,music,painting,cooking等。

七、课堂活动

1.角色扮演：学生分组，模拟询问和回答朋友信息。

2.游戏环节：设计“猜猜我是谁”等游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

3.小组讨论：引导学生思考朋友的重要性，并表达自己的观点。

八、作业设计

1.完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。

2.写一篇关于自己朋友的英语小作文，包括朋友的名字、年龄、爱好等。

3.收集与朋友相关的图片或视频，制作一份展示朋友爱好的作品。

九、评估方式

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、准确回答问题等。

2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量，如语法正确、表达流畅等。

3.课堂表现：通过角色扮演、游戏等环节，评估学生的实际运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试创造真实的生活情境，让学生在模拟的场景中运用所学英语进行交流，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富了教学内容，使得课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我发现部分学生对于某些句型的理解和运用存在困难，但我没有及时针对不同层次的学生进行差异化教学，导致部分学生跟不上教学进度。

2.课堂互动不足：虽然我设计了一些互动环节，但整体来看，课堂互动还是不够充分，部分学生参与度不高，这可能会影响他们的学习效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生口语表达能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，我将实施分层教学策略。对于基础较弱的学生，我会提供额外的辅导和练习；对于基础较好的学生，我会提供更具挑战性的任务，以满足他们的学习需求。

2.增加课堂互动，鼓励学生积极参与。我会设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

3.丰富评价方式，全面评估学生能力。