4四 季（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

4四季（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：统编版语文一年级上册

内容：本节课将带领同学们走进四季的世界，学习四季的特点和变化，通过观察图片、朗读诗歌等形式，了解四季的景色和气候，培养学生的观察力和语言表达能力。具体内容包括：春天的花开、夏天的阳光、秋天的丰收和冬天的寒冷。核心素养目标本节课旨在培养学生的审美素养、文化素养和语言文字运用能力。通过观察四季的图片，学生能够感受自然之美，提升审美鉴赏能力；通过朗读和创作关于四季的诗歌，学生能够增强文化自信，理解传统节气的文化内涵；同时，通过语言文字的运用，学生能够提高语言表达的准确性和生动性，增强语文学科的素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本课之前，可能已经对四季有一定的直观认识，如通过日常生活、动画片或故事中了解到四季的基本概念。然而，他们对四季变化的科学性和文化内涵的理解还较为浅显，缺乏系统性的知识积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的变化尤为感兴趣。他们的学习能力强，乐于通过图片、故事和游戏等方式学习。学习风格上，他们倾向于直观、形象的学习方式，如通过观察、模仿和动手操作来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在本节课中可能遇到的困难包括：对抽象概念的难以理解，如“春暖花开”、“秋风送爽”等诗句中的意境；对四季变化的规律性认识不足，难以将四季的特点与实际生活经验相结合；此外，学生在朗读和表达时可能存在语音、语调不准确的问题，需要教师给予及时的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动形象的语言讲解四季的特点，引导学生理解四季变化的规律。

2.情境教学法：利用图片、音乐等创设四季情境，激发学生的学习兴趣，增强感知体验。

3.互动讨论法：组织学生分组讨论，分享对四季的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：运用图片、动画展示四季景色，直观展示四季变化，提高教学效果。

2.互动软件：利用教学软件进行四季知识问答，激发学生的参与热情，巩固学习内容。

3.实物教具：准备四季的实物或模型，让学生亲手触摸和观察，加深对季节特点的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于四季特点的PPT，包含四季的图片、诗歌节选等，明确要求学生观察图片，朗读诗歌，思考四季的变化。

-设计预习问题：围绕“四季的特点是什么？你在生活中是如何体验四季变化的？”设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观察图片和诗歌，初步了解四季的特点。

-思考预习问题：学生思考自己生活中的四季体验，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生制作简单的思维导图或笔记，总结预习内容。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立对四季的基础认识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资料的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于四季的故事，激发学生对季节变化的兴趣。

-讲解知识点：讲解四季的气候特点、动植物变化等，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：进行“四季角色扮演”游戏，让学生扮演不同季节的角色，体验四季变化。

-解答疑问：针对学生的提问，进行针对性的解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，跟随老师的讲解理解四季变化。

-参与课堂活动：学生在游戏中体验四季，加深对季节特点的认识。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生系统地理解四季知识。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在体验中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生绘制自己最喜欢的季节，并写下理由。

-提供拓展资源：推荐关于四季的书籍和视频，鼓励学生课后阅读和观看。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈，鼓励学生的创意表达。

学生活动：

-完成作业：学生根据自己的喜好创作，表达对四季的理解。

-拓展学习：学生通过阅读和观看，了解更多关于四季的知识。

-反思总结：学生对自己的创作和所学的知识进行反思，思考如何将所学应用于生活。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主创作和阅读，深化对季节的认识。

-反思总结法：通过反思，提高学生的自我评价和自我学习能力。

本节课的重难点在于帮助学生理解四季的变化规律和特点，以及如何将这些知识应用到日常生活中。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够在实践中学习和应用知识，达到教学目标。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）四季诗歌集锦：收集与四季相关的古诗词，如《春晓》、《夏日绝句》、《秋夕》、《江雪》等，让学生在诗歌中感受四季的韵味。

（2）四季自然现象图集：收集四季中自然现象的图片，如春天的花开、夏天的雷雨、秋天的落叶、冬天的雪景等，帮助学生直观地认识四季变化。

（3）四季习俗介绍：介绍我国各地的传统习俗，如立春的“咬春”、夏至的“夏至面”、中秋的赏月、冬至的饺子等，让学生了解四季的文化内涵。

（4）四季动植物特点资料：收集四季中动植物的特点，如春天的蝴蝶、夏天的蝉鸣、秋天的果实、冬天的鸟儿等，让学生了解生物与季节的关系。

（5）四季气候变化资料：介绍四季中气候变化的科学知识，如温度、湿度、风向等，让学生了解气候与季节的关系。

2.拓展建议：

（1）诗歌创作：鼓励学生模仿四季诗歌的格式，创作自己的诗歌，表达对四季的感悟。

（2）绘画表现：让学生用画笔描绘自己心中的四季景色，培养审美能力和动手能力。

（3）手工制作：指导学生制作与四季相关的手工作品，如春天的花朵、夏天的扇子、秋天的落叶、冬天的雪花等，提高学生的动手能力和创造力。

（4）家庭调查：让学生与家长一起调查家乡的四季变化，了解家乡的风土人情。

（5）户外观察：组织学生进行户外观察活动，如去公园、山林、田野等，观察四季中动植物的变化，感受大自然的魅力。

（6）亲子阅读：家长与孩子共同阅读关于四季的书籍，增进亲子关系，拓展知识面。

（7）科技探究：利用网络资源或科技馆等，了解与四季相关的科学知识，激发学生的好奇心和求知欲。

（8）环保实践：引导学生关注四季变化对环境的影响，参与环保活动，培养学生的环保意识。板书设计①本文重点知识点：

-春季：花开、鸟语、春风、播种

-夏季：阳光、雷雨、夏夜、游泳

-秋季：丰收、落叶、秋高气爽、收获

-冬季：雪景、寒冷、冬眠、保暖

②关键词：

-春暖花开

-夏日炎炎

-秋高气爽

-银装素裹

③重点句子：

-春天来了，花儿都开了。

-夏天到了，阳光灿烂。

-秋天到了，果实累累。

-冬天来了，世界一片银白。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学实践，发现问题，改进教学。以下是我对本次“四季”教学的反思与改进措施。

首先，我想谈谈我对课堂气氛的把握。在课堂上，我尽量营造一个轻松、活跃的氛围，让学生在愉快的环境中学习。但是，我也发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对某些季节的理解不够深入，或者是对课堂活动不感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，通过设计更多与季节相关的互动游戏和实践活动，来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

其次，对于学生的个体差异，我在教学过程中也有所体会。有些学生对于季节变化的描述非常生动，而有些学生则显得较为困难。为了更好地满足不同学生的学习需求，我打算在课堂上采用分层教学的方法。例如，对于理解能力较强的学生，可以布置一些更具挑战性的任务；而对于理解能力较弱的学生，则可以通过简单的图片和故事来帮助他们理解四季的变化。

再者，我在课堂上的提问和解答环节也有待改进。有时候，我的问题过于简单，学生不需要思考就能回答，这不利于培养学生的思维能力。因此，我会在设计问题的时候，尽量增加问题的深度和广度，引导学生进行深入思考。同时，我也会鼓励学生提问，对于他们提出的问题，我会耐心解答，帮助他们克服学习中的困难。

此外，对于课堂评价，我认为也需要更加多样化。过去，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来进行评价。但是，我发现这种方法可能忽视了学生的个性化发展。因此，我计划在未来的教学中，引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及家长参与的评价等，