19只有一个地球说课稿2024-2025学年统编版语文六年级上册

19只有一个地球说课稿2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“19只有一个地球”为题，旨在通过课文学习，让学生了解地球的珍贵，培养学生的环保意识。教学设计结合六年级学生的认知特点，通过情境创设、问题引导、合作探究等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和思辨能力。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在学习本课前，已经具备了一定的自然科学知识和环保意识，对地球的生态系统、自然资源以及环境问题有一定的了解。他们能够识别一些常见的环境问题，如污染、浪费等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然界和环境保护有着浓厚的兴趣，他们善于观察、思考，乐于参与讨论和实践活动。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，他们既有独立思考的能力，也喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对地球的复杂性和环境问题的严重性理解不够深入，难以将环保理念与日常生活相结合。此外，学生在语言表达和思辨能力上可能存在差异，需要教师针对不同学生的特点进行差异化教学。同时，学生可能对环保行动的持续性和长期性认识不足，需要教师引导他们树立正确的环保观念。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《统编版语文六年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地球图片、环境污染视频、环保标语图表等多媒体资源。

3.实验器材：准备地球仪、垃圾分类箱等，用于课堂互动和实践活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，以适应学生的互动学习和实践活动。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于地球生态环境的视频，引导学生关注地球的现状。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为地球面临哪些环境问题？我们应该如何保护地球？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解地球的珍贵，培养环保意识。

2.教学重点：地球环境问题的原因及解决方法。

3.教学内容：

a.地球环境问题的原因：讲解人类活动对地球环境的影响，如污染、过度开发等。

b.地球环境问题的解决方法：介绍环保措施，如节能减排、垃圾分类等。

4.教学方法：采用讲解、举例、讨论等方式，引导学生理解和掌握新知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：让学生根据所学知识，设计一份环保宣传海报。

2.练习形式：分组讨论，每组选派代表展示海报。

3.教师点评：对学生的海报进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课所学内容，提出问题，如“如何将环保理念融入日常生活？”等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并强调环保的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，提出问题，如“地球有哪些珍贵的自然资源？”等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并强调地球资源的珍贵性。

3.教师引导学生思考：如何保护地球资源，实现可持续发展？

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调环保意识的重要性。

2.学生分享：邀请学生分享自己在日常生活中如何践行环保理念。

3.教师总结：鼓励学生在日常生活中关注环保，为地球的可持续发展贡献力量。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.地球环境问题的原因（5分钟）

b.地球环境问题的解决方法（10分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

总用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球日记》：这是一本以日记形式记录地球环境变化的书籍，通过生动的文字和图片，展示了地球的美丽和脆弱，适合学生阅读，以增强他们的环保意识。

-《我们的地球》：这本书详细介绍了地球的生态系统、自然资源以及人类活动对环境的影响，适合学生深入了解地球的多样性和重要性。

-《绿色生活指南》：这本书提供了实用的环保生活小贴士，包括节能减排、绿色出行、垃圾分类等，帮助学生将环保理念应用到日常生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于地球环境问题的新闻和案例，分析问题的原因和可能的解决方案。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何在校园内开展环保活动，如植树节、环保知识竞赛等。

-布置学生进行实地调查，了解家乡的环境状况，撰写调查报告，并提出改善建议。

-鼓励学生参与社区环保志愿活动，如清理垃圾、宣传环保知识等，将环保行动落到实处。

3.知识点拓展：

-学习地球的自然资源，包括可再生资源和不可再生资源，理解资源的有限性和可持续利用的重要性。

-探讨人类活动对生物多样性的影响，了解生物多样性的价值和保护措施。

-研究全球气候变化的原因和后果，以及国际社会为应对气候变化所采取的行动。

-学习环境保护的法律和法规，了解个人在环保中的权利和义务。

4.实用性活动建议：

-设计环保主题的手抄报或海报，展示环保知识和创意。

-制作环保宣传片，通过多媒体技术向他人传达环保理念。

-参与或组织环保公益活动，如植树造林、清洁河流等。

-在家庭和学校中推广节能减排的生活方式，如节约用水、用电等。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《只有一个地球》这篇课文，我觉得整体上还是挺成功的。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我尝试通过播放环保视频来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的，孩子们一开始就表现出了浓厚的兴趣。但是，我也发现有些学生对于视频中的专业术语不太理解，所以在讲解的时候，我可能需要更加注重语言的表达，尽量用简单易懂的方式去解释。

在讲授新课的时候，我围绕地球环境问题的原因和解决方法进行了详细的讲解。我发现，学生们对于地球资源的有限性和人类活动对环境的影响有了更深入的认识。不过，我也注意到，有些学生对于解决方法的具体实施步骤不太清楚，这可能是因为我在讲解时没有结合实际案例进行说明。所以，以后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合。

在巩固练习环节，我让学生们分组设计环保海报，这个活动不仅让学生们巩固了所学知识，还锻炼了他们的团队合作能力。不过，我也发现，有些小组在讨论时有些混乱，没有很好地组织思路。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的逻辑思维和表达能力。

在课堂提问环节，我提出了几个与课文内容相关的问题，学生们都能积极回答。但是，我也注意到，有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识掌握得不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固。

在教学管理方面，我尽量营造了一个积极、互动的课堂氛围。但是，我也发现，在个别环节，比如分组讨论时，课堂纪律有些松散。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

从知识方面来看，学生们对地球环境问题的认识有了明显的提高，他们能够理解地球的珍贵和环保的重要性。从技能方面来看，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼。从情感态度方面来看，学生们对环保有了更加积极的态度。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解时可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位。在今后的教学中，我需要更加注重学生的参与和体验，让他们在课堂上真正成为学习的主人。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取差异化的教学方法。

2.在课堂管理方面，我要更加严格地执行课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

3.在教学方法上，我要更加注重启发式教学，引导学生主动思考和探究，提高他们的自主学习能力。

4.在评价方式上，我要更加多元化，不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的情感态度和价值观的培养。八、内容逻辑关系①本