5 做一个指南针（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学 教科版

5做一个指南针（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5做一个指南针（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学教科版设计思路本节课以“做一个指南针”为主题，结合二年级下册科学教科版教材内容，通过动手实践、探究发现的方式，让学生了解指南针的制作原理，培养学生的动手能力和科学探究精神。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，通过小组合作、自主探究，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过亲自动手制作指南针，激发学生对科学现象的好奇心和求知欲。发展学生的创新思维，鼓励学生在实践中尝试不同的方法，培养解决问题的能力。同时，提升学生的合作交流能力，在小组合作中学会倾听与表达，增强团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-指南针的基本原理：重点讲解地球磁场和指南针的工作原理，使学生理解指南针如何指示南北方向。

-制作指南针的步骤：详细讲解制作指南针的具体步骤，包括材料准备、制作过程和注意事项。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-磁化铁针：难点在于如何将铁针磁化，使其能够指示南北方向。教师可以通过演示和实验，帮助学生理解磁化过程。

-防止指南针误差：难点在于如何减少指南针使用中的误差。教师应引导学生认识到环境因素对指南针的影响，并探讨解决方案。

-小组合作中的问题解决：在小组合作制作指南针的过程中，可能遇到各种问题，如材料短缺、制作方法不当等。难点在于引导学生如何有效沟通、分工合作，共同解决问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解指南针的历史和原理，激发学生兴趣。

2.实验法：引导学生亲自动手制作指南针，通过实践加深理解。

3.讨论法：在制作过程中，鼓励学生小组讨论，共同解决遇到的问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示指南针的制作步骤和注意事项。

2.视频教学：播放指南针制作过程的视频，让学生直观了解操作流程。

3.实物操作：提供制作指南针的材料，让学生在操作中学习。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要学习一个新的科学知识，那就是指南针。你们知道指南针是什么吗？它有什么作用呢？今天我们就一起来揭开指南针的神秘面纱。

【新课导入】

1.**提问引入**：同学们，你们知道地球为什么会有昼夜交替吗？为什么我们的太阳每天都是从东方升起，从西方落下呢？

2.**展示图片**：展示地球自转的图片，引导学生思考地球磁场与指南针的关系。

3.**引入主题**：今天我们要学习的就是指南针的制作原理和制作方法，让我们一起走进今天的课堂。

【新课讲授】

1.**讲解指南针的基本原理**

-老师讲解地球磁场的概念，以及指南针如何利用地球磁场指示南北方向。

-学生认真听讲，并做好笔记。

2.**指导制作指南针**

-老师演示制作指南针的步骤，包括材料准备、磁化铁针、固定指南针等。

-学生观察老师的操作，并思考每一步的目的。

3.**分组实验**

-学生分组进行指南针的制作实验，老师巡回指导。

-在实验过程中，学生遇到问题及时向老师请教。

4.**讨论交流**

-各小组分享制作指南针的经验和遇到的问题，其他小组进行讨论。

-老师引导学生总结制作指南针的注意事项。

【巩固练习】

1.**课堂练习**

-老师提出问题，如：“如何判断指南针的南北方向？”等，让学生进行回答。

-学生积极回答问题，巩固所学知识。

2.**实际应用**

-老师带领学生进行实地观察，使用指南针确定方向。

-学生通过实际操作，加深对指南针原理的理解。

【课堂小结】

1.**回顾本节课所学内容**

-老师引导学生回顾指南针的制作原理和制作方法。

2.**总结重点知识**

-指南针是利用地球磁场指示南北方向的工具。

-制作指南针的步骤包括材料准备、磁化铁针、固定指南针等。

3.**布置作业**

-学生回家后，尝试制作一个简易的指南针，并记录制作过程。

【课后反思】

1.**教学效果评估**

-通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估本节课的教学效果。

2.**教学改进**

-根据学生的反馈，调整教学方法和手段，提高教学效果。

3.**持续关注**

-关注学生在课后制作指南针的进展，提供必要的帮助和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球磁场知识：介绍地球磁场的形成原因、特点以及与指南针的关系。

-古代导航工具：介绍古代人们使用的导航工具，如司南、罗盘等，以及它们与现代指南针的联系。

-指南针在航海、探险中的应用：探讨指南针在航海、探险等领域的重要作用，以及它在人类历史发展中的地位。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍：推荐学生阅读《地球的故事》、《指南针的历史》等科普书籍，了解地球磁场和指南针的起源与发展。

-观看科普视频：引导学生观看《探索地球磁场》、《指南针的故事》等科普视频，直观了解指南针的制作原理和应用。

-参观科技馆：鼓励学生参观当地科技馆，亲身体验指南针的制作过程，以及了解其他科学知识。

-家庭实验：指导学生在家中利用简单的材料制作指南针，观察指南针在不同环境下的表现，如室内、室外、靠近金属物体等。

-小组研究：组织学生分组进行研究，探讨指南针在古代航海、探险中的应用，以及现代科技对指南针的改进。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一款具有现代感的指南针，结合科技元素，如GPS、电子罗盘等。

-社会实践：组织学生参观航海博物馆、历史遗迹等，了解指南针在人类历史发展中的作用，以及它对现代科技的影响。

-撰写报告：要求学生撰写关于指南针的拓展学习报告，总结所学知识，分享自己的研究成果。

-交流分享：组织学生进行交流分享会，让学生展示自己的学习成果，激发学习兴趣，拓展知识面。板书设计①指南针的基本原理

-地球磁场

-磁针指向南北

-地磁北极与地理北极的关系

②指南针的制作步骤

-材料准备：铁针、细线、磁铁、小木块等

-磁化铁针：用磁铁摩擦铁针

-固定指南针：将磁化后的铁针固定在小木块上

③指南针的使用方法

-水平放置：确保指南针水平

-观察磁针：磁针指向北方

-确定方向：根据磁针方向确定南北方向教学反思教学反思是一种自我审视和提升的过程，通过回顾教学实践，我发现了一些值得总结和反思的地方。

首先，我在导入环节的设计上，采用了提问和图片展示的方式，激发了学生的学习兴趣。从学生的反应来看，这种导入方式是有效的。但是，我也注意到，有些学生对于地球磁场和指南针的概念比较陌生，我在讲解时可能需要更加深入浅出，结合更多的实例来帮助他们理解。

在讲授指南针制作原理时，我采用了讲解和演示相结合的方法。我发现，通过实际操作，学生对于指南针的制作过程有了更直观的认识。但是，在实验环节，我发现部分学生对于磁化铁针的步骤掌握不够熟练，这可能是由于我在讲解时没有足够强调这一步骤的重要性。在今后的教学中，我会更加注重细节的讲解，确保每个步骤学生都能准确理解。

在分组实验环节，我看到了学生的合作精神。他们互相帮助，共同解决问题，这让我感到欣慰。但是，我也发现，有些小组在讨论时过于依赖老师，缺乏自主思考。因此，在今后的教学中，我会鼓励学生更多地参与到讨论中来，培养他们的独立思考能力。

在课堂小结时，我通过提问和总结的方式，帮助学生回顾了本节课的重点内容。然而，我也注意到，有些学生在回答问题时显得比较紧张，这可能是因为他们对知识点掌握不够牢固。为了改善这一点，我会在课后进行针对性的辅导，帮助学生巩固知识。

在布置作业时，我要求学生尝试制作简易的指南针，并记录制作过程。这个作业旨在让学生将所学知识应用于实践，但是，在批改作业时，我发现有些学生的作业过于简单，没有达到预期的效果。这可能是由于我在布置作业时没有给出明确的指导。在未来的教学中，我会更加详细地说明作业要求，确保学生能够按照要求完成任务。

1.在导入环节，