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文档简介
25挑山工(说课稿)2023-2024学年-统编版语文四年级下册课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、设计意图本节课以“25挑山工”为题,旨在通过阅读课文,让学生了解挑山工的辛勤劳动和坚韧精神,培养学生的阅读理解能力和对劳动人民的敬意。通过学习课文,学生能够体会到劳动的价值,激发他们对生活的热爱和对未来的憧憬。二、核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力,提升对文学作品的理解与鉴赏。
2.增强学生的文化自信,传承和弘扬劳动精神。
3.培养学生的审美情趣,感受劳动者的伟大与崇高。
4.提高学生的语言表达能力,学会运用文学语言表达情感。三、重点难点及解决办法重点:
1.理解课文内容,体会挑山工的劳动精神和品质。
2.学习课文中的修辞手法,提升语言表达能力。
难点:
1.把握课文中的情感态度,培养学生的同理心。
2.将课文内容与生活实际相结合,引导学生思考劳动的意义。
解决办法:
1.通过分角色朗读、小组讨论等方式,帮助学生深入理解课文内容。
2.结合课文中的劳动场景,引导学生思考劳动的价值,培养学生的情感共鸣。
3.利用多媒体展示劳动者的生活场景,增强学生的直观感受。
4.设计相关练习,如写作、绘画等,让学生将课文内容内化为自己的表达方式。四、教学方法与手段教学方法:
1.讲授法:引导学生在教师的讲解下,逐步理解课文内容,把握挑山工的形象和精神。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对课文的理解和感受,培养学生的合作能力和批判性思维。
3.案例分析法:通过分析挑山工的具体事例,引导学生思考劳动的意义和价值。
教学手段:
1.多媒体展示:利用图片、视频等多媒体资源,直观展示挑山工的工作场景,增强学生的感性认识。
2.互动式教学软件:运用教学软件,设计互动环节,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。
3.现场体验:如条件允许,组织学生进行实地观察或体验劳动,加深对劳动的理解和尊重。五、教学过程一、导入新课
同学们,今天我们要学习的是一篇描写劳动人民的课文——《25挑山工》。在上课之前,我想请大家思考一个问题:你们认为劳动有什么意义?请大家自由发言。
(学生发言)
很好,同学们都提出了自己的看法。劳动是人类生存和发展的基础,它不仅能创造财富,还能培养人的意志品质。今天,我们就一起来了解挑山工的辛勤劳动和坚韧精神。
二、初读课文,整体感知
1.自由朗读课文,要求学生读准字音,读通句子。
2.学生汇报自读情况,教师检查字音和句子。
3.学生简单概述课文内容,教师引导学生抓住关键词句,初步感知课文主旨。
三、细读课文,深入理解
1.词语品味
(1)提问:课文中有哪些词语让你印象深刻?
(2)学生分享,教师点评,引导学生关注关键词语。
(3)例如:“步履蹒跚”、“气喘吁吁”等,通过这些词语,我们可以感受到挑山工的艰辛。
2.句子解析
(1)提问:课文中有哪些句子让你觉得特别有意义?
(2)学生分享,教师点评,引导学生分析句子。
(3)例如:“他们虽然身体疲惫,但精神饱满。”这句话表达了挑山工的坚强意志。
3.人物形象分析
(1)提问:课文中的挑山工给你留下了怎样的印象?
(2)学生分享,教师点评,引导学生分析人物形象。
(3)例如:挑山工不畏艰辛,坚韧不拔,体现了劳动人民的伟大精神。
4.情感体验
(1)提问:如果你是挑山工,你会怎样面对生活中的困难?
(2)学生分享,教师点评,引导学生体验情感。
(3)例如:我们可以从挑山工身上学到,面对困难要勇敢、坚强。
四、拓展延伸,提升素养
1.创作练习
(1)提问:如果你是课文中的挑山工,你想对大家说些什么?
(2)学生分享,教师点评,引导学生进行创作。
2.小组讨论
(1)提问:我们应该如何向挑山工学习,弘扬劳动精神?
(2)学生分组讨论,教师巡视指导。
3.总结提升
(1)提问:通过今天的学习,你对劳动有了哪些新的认识?
(2)学生分享,教师点评,总结提升。
五、课堂小结
今天我们学习了《25挑山工》,了解了挑山工的辛勤劳动和坚韧精神。劳动是光荣的,我们要向劳动人民学习,弘扬劳动精神,努力成为对社会有用的人。
六、课后作业
1.课下阅读有关劳动人民的故事,感受劳动的魅力。
2.家长陪同孩子一起参与家务劳动,体验劳动的乐趣。
3.以“劳动最光荣”为主题,写一篇短文,表达自己对劳动的理解和感悟。六、教学资源拓展1.拓展资源:
-劳动节的历史背景和意义,了解劳动节的起源和发展,以及它对劳动人民的重要性。
-中国传统节日中的劳动元素,如清明节扫墓、端午节包粽子等,探讨这些节日中蕴含的劳动精神。
-现代劳动者的故事,收集一些各行各业的劳动者的事迹,如科学家、医生、教师、农民等,展示他们的辛勤工作和无私奉献。
-劳动法规和劳动保护知识,介绍劳动者的权益保护,以及如何维护自身合法权益。
2.拓展建议:
-组织学生观看与劳动相关的纪录片或电影,如《中国制造》、《铁人王进喜》等,通过影像资料感受劳动者的精神风貌。
-邀请各行各业的劳动者到学校进行讲座,让学生了解不同职业的工作内容和劳动者的日常。
-引导学生参与社区服务或家庭劳动,如帮助邻居老人、参与学校清洁工作等,亲身体验劳动的价值。
-在学校或社区开展“劳动最光荣”主题征文活动,鼓励学生用自己的文字表达对劳动的理解和感悟。
-利用网络资源,如在线课程、教育平台等,提供劳动教育和劳动技能的学习资源,拓宽学生的知识面。
-鼓励学生收集有关劳动的诗词、歌曲、绘画等艺术作品,通过艺术形式感受劳动的美。
-组织学生参观工厂、农场等,实地了解劳动生产的过程,增强学生对劳动的认识和尊重。
-设计劳动技能比赛,如烹饪、手工制作等,让学生在活动中提升劳动技能,体验劳动的乐趣。七、反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新
1.创设情境教学:在课堂上,我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式,让学生更直观地感受挑山工的劳动场景,从而激发他们的学习兴趣。
2.引导学生探究:在分析课文时,我鼓励学生提出问题,并通过小组讨论、合作学习等方式,引导学生自主探究课文内容,培养他们的批判性思维。
反思改进措施(二)存在主要问题
1.学生参与度不足:在课堂讨论环节,部分学生参与度不高,可能是因为他们对劳动的认识不够深入,或者缺乏自信。
2.教学方法单一:虽然我在课堂上采用了多种教学方法,但仍有部分学生反映教学内容较为枯燥,缺乏互动性。
3.评价方式局限:目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况,缺乏对学生实际能力的全面评估。
反思改进措施(三)改进措施
1.提高学生参与度:为了提高学生的参与度,我计划在课堂上设计更多互动环节,如小组竞赛、游戏等,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.丰富教学方法:我将尝试结合多媒体技术、案例分析等多种教学方法,使教学内容更加生动有趣,提高学生的学习兴趣。
3.完善评价方式:为了更全面地评估学生的学习效果,我将引入多元化的评价方式,如课堂表现、作业、项目实践等,关注学生的综合能力发展。
4.加强家校合作:我将与家长保持密切沟通,共同关注学生的劳动教育,鼓励家长参与学生的劳动实践,形成教育合力。
5.深入研究教材:我会更加深入地研究教材,挖掘教材中的劳动教育资源,结合学生的实际情况,设计更具针对性的教学方案。
6.丰富课外活动:组织学生参加劳动实践活动,如植树、社区服务等,让学生在实践中体验劳动的价值,培养他们的社会责任感。八、内容逻辑关系①课文重点知识点:
-挑山工的劳动场景和艰辛过程。
-挑山工的坚韧不拔和乐观精神。
-劳动的重要性和劳动者的价值。
②重点词:
-挑山工、步履蹒跚、气喘吁吁、坚韧、乐观。
③重点句:
-“他们虽然身体疲惫,但精神饱满。”
-“劳动创造了世界,劳动人民创造了历史。”
②课文重点知识点:
-通过描写挑山工的劳动,展现劳动的辛苦和劳动者的伟大。
-分析课文中的修辞手法,如拟人、排比等,增强语言表现力。
-体会作者对劳动人民的赞美之情。
②重点词:
-辛苦、伟大、赞美、修辞手法、拟人、排比。
③重点句:
-“他们的肩膀就像两座小山,一步一步向前。”
-“他们的汗
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