《促织》《变形记》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文（2019）必修下册001

《促织》《变形记》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文（2019）必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《促织》《变形记》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文（2019）必修下册设计意图本节课通过《促织》《变形记》两篇作品联读，旨在帮助学生深入理解外国文学作品中的典型人物形象和主题思想，提高学生的文学鉴赏能力和跨文化理解力。结合统编版高中语文必修下册课程要求，通过文本分析、比较阅读等教学活动，激发学生对文学作品的兴趣，培养他们的批判性思维和创造性表达能力。核心素养目标1.培养学生对文学作品的分析鉴赏能力，提升对人物形象和情节结构的把握。

2.增强跨文化意识，理解不同文化背景下的文学创作。

3.锻炼学生的批判性思维，学会从多角度解读文学作品。

4.提高学生的语言表达能力，学会运用恰当的文学语言进行评价和表达。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生已具备一定的文学鉴赏基础，对文学作品的基本结构和表现手法有所了解，能够识别常见的文学手法和人物形象。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍持有较高的兴趣，能够通过阅读和讨论积极表达自己的观点。学生在分析能力上表现出一定的差异，部分学生擅长逻辑推理，部分学生则更倾向于情感体验。学习风格上，既有偏于独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解外国文学作品时，学生可能面临文化差异带来的理解障碍，如语言习惯、文化背景等。此外，学生在分析人物形象和情节结构时，可能难以把握作品的主题思想和深层含义。同时，学生在表达自己的观点时，可能会遇到语言表达不够准确、逻辑不够严密的问题。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入分析文本，同时鼓励学生提出自己的见解。

2.通过角色扮演，让学生体验作品中的人物心理，增强对人物形象的理解。

3.设计比较阅读活动，让学生对比分析《促织》与《变形记》在主题、人物、手法上的异同。

4.利用多媒体展示相关文化背景资料，帮助学生克服文化差异带来的理解障碍。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以提问的方式引导学生思考，如：“同学们，你们知道《促织》和《变形记》这两部作品吗？它们分别讲述了怎样的故事？请简要介绍一下。”

2.回顾旧知：回顾学生在之前学习中关于外国文学作品的阅读体验和鉴赏方法。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《促织》和《变形记》的作者背景、作品主题、人物形象、艺术手法等。

2.举例说明：以具体情节为例，分析作品中的象征意义、人物心理变化等。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨作品中的文化差异和现实意义。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，撰写一篇关于《促织》或《变形记》的读书笔记或观后感。

2.教师指导：教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续阅读相关作品，拓展自己的文学视野。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置阅读任务：要求学生阅读《促织》或《变形记》的全文，并撰写一篇读书报告。

2.布置写作任务：要求学生结合所学知识，写一篇关于外国文学作品的评论文章。

六、教学过程详细安排

（一）导入

1.教师提问：“同学们，你们知道《促织》和《变形记》这两部作品吗？它们分别讲述了怎样的故事？请简要介绍一下。”

2.学生回答，教师点评并引出本节课主题。

（二）新课呈现

1.讲解《促织》和《变形记》的作者背景、作品主题、人物形象、艺术手法等。

2.以具体情节为例，分析作品中的象征意义、人物心理变化等。

3.组织学生进行小组讨论，探讨作品中的文化差异和现实意义。

（三）巩固练习

1.学生根据所学知识，撰写一篇关于《促织》或《变形记》的读书笔记或观后感。

2.教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。

（四）课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续阅读相关作品，拓展自己的文学视野。

（五）作业布置

1.布置阅读任务：要求学生阅读《促织》或《变形记》的全文，并撰写一篇读书报告。

2.布置写作任务：要求学生结合所学知识，写一篇关于外国文学作品的评论文章。

（六）教学反思

1.教师根据课堂实际情况，总结教学效果，分析学生在学习过程中遇到的困难和问题。

2.教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展一、拓展资源

1.《变形记》作者弗兰茨·卡夫卡的作品集，包括《审判》、《城堡》、《美国》等，以深入了解卡夫卡的创作风格和主题。

2.与《促织》相关的历史背景资料，如明清时期的社会风貌、宗教信仰、民间传说等，帮助学生更好地理解作品的文化内涵。

3.中国古代文学中与昆虫相关的作品，如《庄子·秋水》、《诗经》中的昆虫描写，对比分析中外文学作品对昆虫形象的运用。

4.现代文学作品中的人物塑造手法，如鲁迅的《阿Q正传》、莫言的《红高粱》等，探讨不同时代作家对人物形象的塑造。

二、拓展建议

1.鼓励学生阅读卡夫卡的其他作品，如《变形记》中的短篇小说，通过对比阅读，了解作者在不同作品中的创作手法和主题。

2.组织学生进行课外阅读，搜集与《促织》相关的历史文献、民间故事，撰写一篇关于明清时期社会风俗的短文。

3.开展小组合作学习，让学生根据所学知识，分析中外文学作品中昆虫形象的异同，撰写一篇对比分析报告。

4.学生可以尝试创作一篇以昆虫为主角的小小说，运用所学的人物塑造手法，展现昆虫在作品中的独特魅力。

5.观看与《促织》相关的影视作品，如《聊斋志异》改编的电影，感受作品在不同艺术形式中的表现力。

6.邀请文学爱好者或专业人士进行讲座，分享外国文学作品的鉴赏方法和阅读经验，拓宽学生的文学视野。

7.学生可以参与学校组织的文学社团活动，与其他同学交流阅读心得，共同探讨文学作品的内涵和价值。

8.鼓励学生关注国内外文学奖项，如诺贝尔文学奖、茅盾文学奖等，了解获奖作品和作者，提高自身的文学素养。

9.组织学生参加文学竞赛，如征文比赛、诗歌朗诵比赛等，锻炼学生的文学表达能力和创作能力。

10.学生可以尝试将《促织》中的故事改编成剧本，进行舞台表演，体验文学创作的魅力。板书设计①《促织》重点知识点：

-作者：蒲松龄

-主题：反映封建社会的黑暗现实，揭露封建统治的残酷和对人性的摧残

-人物形象：成名、喜儿、黑衣使者等

-关键词句：喜儿“喜而不言，悲而不泣”，成名“心惊肉跳”

②《变形记》重点知识点：

-作者：弗兰茨·卡夫卡

-主题：揭示现代社会的异化现象，探讨人的存在意义