12亡羊补牢说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

12亡羊补牢说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12亡羊补牢说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版课程基本信息1.课程名称：《12亡羊补牢》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和思维能力。通过《12亡羊补牢》的学习，学生能够感受寓言故事中的道德智慧，提升对传统美德的理解；同时，通过分析故事情节，锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力。此外，引导学生思考故事的现实意义，培养学生的批判性思维和道德判断能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握寓言故事《12亡羊补牢》的主题思想，即通过具体事例认识到及时改正错误的重要性。

②正确朗读并背诵课文，体会寓言故事的语言特色和寓意。

③学会运用寓言故事中的道理来分析生活中的现象，提高学生的道德判断能力。

2.教学难点，

①深入理解寓言故事中蕴含的道德哲理，让学生能够在现实生活中运用这些道理。

②通过分析故事情节，引导学生理解“亡羊补牢”这一成语的由来及其含义。

③在讨论环节，帮助学生克服思维定势，敢于提出不同观点，培养批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《12亡羊补牢》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如羊圈、狼等，以及故事改编的动画视频，以帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书故事情节和关键词汇。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在讨论环节能够自由交流，同时确保教室安静，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道“亡羊补牢”这个成语吗？它是从哪里来的呢？

2.学生回答，老师总结：今天我们要学习的课文《12亡羊补牢》就是关于这个成语的故事。

二、新课导入

1.老师范读课文，学生听后谈谈对课文内容的初步印象。

2.老师提问：课文讲述了什么故事？故事的主人公是谁？他们遇到了什么问题？又是如何解决的？

3.学生回答，老师点评并引导学生关注故事中的重点情节。

三、课文阅读与分析

1.老师提问：故事中的主人公为什么会失去羊？他们失去了多少羊？

2.学生回答，老师点评：主人公失去了12只羊，这是一个重要的数字，暗示了问题的严重性。

3.老师提问：失去羊后，主人公采取了什么措施？他们为什么这么做？

4.学生回答，老师点评：主人公采取了补牢的措施，说明他们认识到了问题的严重性，并及时改正了错误。

5.老师提问：故事中的人物形象如何？他们有哪些优点和缺点？

6.学生回答，老师点评：故事中的主人公有责任心、善于反思的优点，但也有疏忽大意的缺点。

7.老师提问：这个故事告诉我们什么道理？

8.学生回答，老师点评：这个故事告诉我们，人要学会及时改正错误，防患于未然。

四、课堂讨论

1.老师提问：如果你们遇到了类似的问题，会如何处理？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师邀请各小组代表发言，点评并总结。

五、总结与拓展

1.老师总结：通过学习《12亡羊补牢》，我们明白了及时改正错误的重要性。

2.老师提问：生活中，我们如何做到防患于未然？

3.学生回答，老师点评：我们要时刻保持警惕，发现问题及时解决，避免类似的事情再次发生。

4.老师拓展：请同学们课后搜集更多关于“亡羊补牢”的故事，下节课分享给大家。

六、布置作业

1.老师布置作业：请同学们以“亡羊补牢”为主题，写一篇短文，谈谈自己的感悟。

2.老师强调：作业要求真实、有创意，字数不限。

七、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了《12亡羊补牢》，你们有什么收获？

2.学生回答，老师点评：通过学习这篇课文，我们不仅了解了成语的由来，还学会了如何防患于未然。

3.老师总结：希望大家在生活中能够时刻保持警惕，做到防患于未然，做一个有责任心的人。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《战国策》中关于“亡羊补牢”的故事，让学生了解成语的起源和流传。

-《韩非子》中的寓言故事，如《智子疑邻》，引导学生思考如何在日常生活中运用类似的道理。

-《庄子》中的寓言故事，如《北冥有鱼》，让学生体会中国古代哲学思想与寓言故事的结合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集更多关于“亡羊补牢”成语的典故和故事，了解其在不同历史时期的应用。

-引导学生通过阅读相关书籍或网络资源，了解成语背后的文化内涵和道德教育意义。

-组织学生开展小组讨论，分享自己收集到的故事和典故，增强学生的合作意识和表达能力。

3.设计实践活动，让学生将所学知识应用于实际：

-学生可以尝试创作自己的寓言故事，以“亡羊补牢”为主题，展现对成语的理解和运用。

-开展角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，模拟故事情节，加深对故事主题的体会。

-组织学生参观农场或养殖场，实地观察羊圈管理，让学生思考如何避免类似“亡羊”的事件发生。

4.布置写作任务，提高学生的写作能力和思维深度：

-写一篇以“亡羊补牢”为主题的作文，结合自身经历或身边事例，阐述对成语的理解。

-撰写一篇读书笔记，总结阅读相关书籍或网络资源后的心得体会。

-设计一个关于“亡羊补牢”的公益广告，用创意的方式传达成语的教育意义。

5.引导学生思考成语的现实意义，与现代社会相结合：

-讨论在现代社会中，如何做到“亡羊补牢”，避免类似错误的再次发生。

-分析当前社会热点问题，如食品安全、环境保护等，探讨如何通过“亡羊补牢”的方式解决这些问题。

-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生了解专业知识，拓宽视野。板书设计1.本文重点知识点：

①成语“亡羊补牢”的由来