1 小蝌蚪找妈妈（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

1小蝌蚪找妈妈（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1小蝌蚪找妈妈（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为统编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》一课，包括生字词的学习、课文朗读、理解课文内容以及拓展延伸等环节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连。学生在一年级已经学习了一些生字词和简单的课文朗读，本节课将在此基础上，引导学生进一步学习生字词，提高朗读能力，理解课文内容，并激发学生对自然界的兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，让学生在具体的语言环境中感受汉字的音韵美和字形美，提高语言表达能力。

2.培养学生的审美情趣，引导学生观察自然、感悟生活，通过课文中的生动描绘，激发学生对大自然的热爱和对生命的敬畏。

3.培养学生的思维品质，通过分析课文结构，让学生学会观察、比较、归纳，提高逻辑思维能力。

4.培养学生的文化自信，让学生了解中国传统文化中的寓言故事，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①生字词的认读与书写：《小蝌蚪找妈妈》一课中包含了“蝌蚪”、“妈妈”、“荷叶”等生字，教学重点在于帮助学生正确认读这些生字，并能够书写规范。

②课文内容的理解与感受：引导学生通过朗读课文，理解小蝌蚪成长的过程，感受亲情和成长的喜悦，体会作者通过寓言传达的哲理。

③朗读技巧的培养：通过示范和练习，让学生掌握朗读的节奏和情感表达，提高朗读质量。

2.教学难点，

①生字词的理解与运用：对于一些生僻字或具有比喻意义的词语，如“慢慢”、“悄悄”等，教学难点在于帮助学生理解其含义，并能够在实际语境中运用。

②课文结构的分析：引导学生分析课文的结构特点，理解寓言故事的结构，如起因、经过、结果，以及作者如何通过细节描写来表现主题。

③想象力的培养：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的想象力，让他们能够根据课文内容进行合理的想象和创造。

④朗读时的情感投入：在朗读过程中，如何让学生准确把握情感，将小蝌蚪的成长过程和情感变化通过声音传达出来，是教学中的一个难点。教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：统编版语文二年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：与《小蝌蚪找妈妈》相关的图片、动画、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如蝌蚪模型、荷叶图片）、多媒体课件、朗读录音、学生练习册。教学过程一、导入新课

1.老师出示小蝌蚪的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

学生回答：“是小蝌蚪。”

2.老师继续提问：“你们知道小蝌蚪是怎么变成青蛙的吗？”

学生思考片刻，回答：“小蝌蚪变成青蛙需要经历一个成长的过程。”

3.老师总结：“今天，我们就来学习一篇关于小蝌蚪成长的故事——《小蝌蚪找妈妈》。让我们一起走进这个故事，感受小蝌蚪的成长过程。”

二、初读课文，整体感知

1.老师提出要求：“请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。”

2.学生朗读课文，老师巡视指导。

3.老师提问：“大家读完课文后，觉得这篇课文讲了一个什么故事？”

学生回答：“这篇课文讲的是小蝌蚪找妈妈的故事。”

4.老师总结：“是的，这篇课文讲述了一只小蝌蚪在成长过程中，历经波折，最终找到了自己的妈妈。下面，我们来探究一下课文的主要内容。”

三、精读课文，深入理解

1.老师提问：“请大家找出课文中描述小蝌蚪成长过程的句子，并读一读。”

学生找出句子，朗读并回答。

2.老师引导学生分析句子：“这些句子告诉我们，小蝌蚪在成长过程中，经历了哪些变化？”

学生回答：“小蝌蚪先变成了青蛙，然后变成了小青蛙，最后找到了妈妈。”

3.老师总结：“小蝌蚪的成长过程就像一个奇迹，它让我们感受到了生命的顽强和成长的力量。”

四、品味语言，感悟情感

1.老师提问：“请大家找出课文中表达小蝌蚪心情的句子，并读一读。”

学生找出句子，朗读并回答。

2.老师引导学生分析句子：“这些句子表达了小蝌蚪怎样的心情？”

学生回答：“小蝌蚪在找妈妈的过程中，经历了困惑、焦虑、喜悦等不同的心情。”

3.老师总结：“小蝌蚪的成长过程充满了挑战，但它始终坚持不懈，最终找到了妈妈。这让我们明白了，面对困难，我们要勇敢地去面对，去克服。”

五、拓展延伸，提高素养

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些关于小动物成长的故事？”

学生分享自己知道的故事。

2.老师总结：“小动物的成长故事有很多，它们都告诉我们，成长是一个充满挑战的过程，我们要勇敢地去面对，去追求自己的梦想。”

六、课堂小结，回顾反思

1.老师提问：“通过今天的学习，大家有什么收获？”

学生回答：“我们学会了小蝌蚪成长的故事，明白了成长是一个充满挑战的过程。”

2.老师总结：“是的，成长过程中，我们会遇到很多困难，但只要我们勇敢地去面对，去克服，就一定能够实现自己的梦想。希望大家在今后的学习生活中，也能像小蝌蚪一样，勇往直前，不断成长。”

七、布置作业，巩固提高

1.老师布置作业：“请大家回家后，用自己的话复述《小蝌蚪找妈妈》的故事。”

2.老师强调：“复述故事时，要注意把故事讲完整，把小蝌蚪的心情变化讲出来。”

3.老师鼓励：“希望大家能够通过复述故事，进一步理解课文内容，提高自己的语言表达能力。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词积累与应用：通过学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，学生能够认识和掌握生字词，如“蝌蚪”、“妈妈”、“荷叶”等，并能正确书写。学生在日常生活中能够运用这些词语进行交流，提高语言表达能力。

2.朗读能力提升：学生在学习过程中，通过反复朗读课文，掌握了朗读的节奏和情感表达，朗读能力得到显著提升。学生在朗读中能够更好地理解课文内容，感受文章的意境。

3.理解能力增强：学生通过分析课文，理解了小蝌蚪的成长过程，感受到了亲情和成长的喜悦。学生对寓言故事的结构有了更深入的认识，提高了阅读理解能力。

4.情感态度价值观培养：学生在学习过程中，对亲情、成长、坚持等价值观有了更深刻的理解。学生能够从故事中汲取正能量，培养积极向上的情感态度。

5.观察能力和想象力培养：通过观察课文中的图片、视频等多媒体资源，学生提高了观察能力。在理解课文内容的基础上，学生的想象力得到激发，能够进行合理的想象和创造。

6.逻辑思维能力提升：学生在分析课文结构、理解寓言故事的过程中，逻辑思维能力得到锻炼。学生能够学会观察、比较、归纳，提高逻辑思维能力。

7.文化自信增强：通过学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，学生了解了中国传统文化中的寓言故事，增强了对自己文化的认同感和自豪感。

8.自主学习能力提高：学生在学习过程中，学会了自主学习的方法，如查阅资料、总结归纳等。学生能够根据自身情况制定学习计划，提高自主学习能力。

9.团队合作能力提升：在课堂讨论、小组合作等环节，学生学会了与他人沟通交流，提高了团队合作能力。

10.创新能力培养：学生在学习过程中，通过拓展延伸、创意表达等方式，培养了创新能力。学生能够结合所学知识，进行创造性思考和表达。内容逻辑关系1.课文结构逻辑关系

①本文以小蝌蚪的成长过程为主线，通过描述小蝌蚪寻找妈妈的过程，展现了小蝌蚪从孵化到成长的各个阶段。

②课文分为三个部分：小蝌蚪孵化、小蝌蚪寻找妈妈、小蝌蚪找到妈妈，每个部分都有明确的起承转合。

③课文结尾处，小蝌蚪终于找到了妈妈，形成了圆满的结局，呼应了开头的设定。

2.人物关系逻辑关系

①小蝌蚪与妈妈之间的亲情关系是全文的核心，小蝌蚪对妈妈的寻找过程体现了亲子之间的紧密联系。

②小蝌蚪与青蛙、金鱼、螃蟹等其他动物之间的关系，展现了小蝌蚪在成长过程中遇到的各种挑战和帮助。

3.情感逻辑关系

①小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，经历了困惑、焦虑、喜悦等情感变化，情感逻辑紧密相连。

②读者通过小蝌蚪的情感体验，能够感受到成长过程中的喜怒哀乐，引发共鸣。

4.主题逻辑关系

①课文通过小蝌蚪的成长故事，传达了成长过程中坚持不懈、勇敢面对困难的主题。

②课文还寓意着亲情的重要性，以及家庭成员之间相互支持、共同成长的意义。

5.语言逻辑关系

①课文运用了拟人、比喻等修辞手法，使得动物形象生动，语言富有表现力。

②课文中的句子结构简洁明了，易于学生理解和朗读。

6.知识逻辑关系

①课文涉及了生物知识，如蝌蚪的生长过程、青蛙的生活习性等，帮助学生了解自然界。

②课文中的寓言故事，蕴含了丰富的哲理，引导学生思考人生和社会问题。教学反思今天，我上了《小蝌蚪找妈妈》这节课，课后我进行了反思，总结了一下以下几点：

首先，我注意到学生在生字词的学习上取得了较好的效果。在课堂上，我采用了多种教学方法，如图片展示、游戏互动等，帮助学生理解和记忆生字词。我发现，通过这些方法，学生们能够更加轻松地掌握生字词，并且在课后的练习中也表现出较好的掌握程度。

其次，我在引导学生理解课文内容时，发现了一些问题。有些学生对小蝌蚪成长过程中的心理变化理解不够深入，对于小蝌蚪在寻找妈妈的过程中所表现出的困惑、焦虑等情感体会不足。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生通过朗读、角色扮演等方式，深入体会课文中的情感和人物心理。

再次，我在培养学生的审美情趣方面，感到还有提升空间。虽然学生在课堂上能够感受到小蝌蚪成长过程的美好，但对于如何将这种感受转化为自己的审美体验，还需要进一步引导。我打算在今后的教学中，通过引入更多的艺术形式，如绘画、音乐等，让学生在多元化的审美体验中，提升自己的审美能力。

此外，我在教学过程中，也发现了一些不足。比如，在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课堂内容不够感兴趣或者自信心不足。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，通过设置不同难度的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。

在教学手段方面，我发现多媒体资源的运用对提高学