25急性子顾客和慢性子裁缝 第一课时 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

25急性子顾客和慢性子裁缝第一课时说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）25急性子顾客和慢性子裁缝第一课时说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：25急性子顾客和慢性子裁缝

2.教学年级和班级：三年级下册统编版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，理解故事情节和人物性格。

2.培养学生语言表达习惯，学会用恰当的词语描述人物特点。

3.培养学生合作学习能力，通过小组讨论，提高团队协作能力。

4.培养学生审美情趣，感受文学作品中的幽默与智慧。重点难点及解决办法重点：

1.理解故事《急性子顾客和慢性子裁缝》的情节发展，把握人物性格特点。

2.学习并运用故事中的比喻和夸张手法，提高语言表达能力。

难点：

1.学生对故事中人物性格的把握和情感体验。

2.学生能够将故事中的幽默元素迁移到自己的语言表达中。

解决办法：

1.通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生深入体验人物性格。

2.引导学生分析故事中的幽默元素，鼓励他们用自己的语言进行创造性表达。

3.结合生活实际，引导学生发现类似情境，增强学生对故事情节和人物性格的理解。教学方法与策略1.采用讲授法，结合故事情节，引导学生理解人物性格和故事主题。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论，探讨故事中的幽默元素和人物心理。

3.实施角色扮演活动，让学生体验不同角色的情感，加深对故事的理解。

4.利用多媒体展示，通过图片和动画，增强学生对故事背景和情节的直观感受。

5.设计“我是故事续编家”的创意写作活动，激发学生的想象力和创造力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《急性子顾客和慢性子裁缝》故事节选，要求学生阅读并思考故事中的人物性格和情节发展。

-设计预习问题：提出问题如“你觉得急性子顾客和慢性子裁缝各自有哪些特点？为什么会有这样的性格差异？”

-监控预习进度：通过微信群和作业提交情况监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事节选，初步了解人物和情节。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“今天我们来讲一个有趣的故事，看看里面的人物有哪些有趣的特点”引入话题。

-讲解知识点：讲解故事中的人物性格特点，如急性子和慢性子的表现。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对人物性格的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的细节。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解故事中的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事中的人物性格和情节发展。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生以“如果我是急性子顾客或慢性子裁缝”为题，写一篇短文。

-提供拓展资源：推荐阅读类似的故事，如《狼和小羊》等。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成短文创作。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外阅读。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的创作过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

-通过拓展阅读，拓宽学生的知识视野和思维方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物性格特点分析：介绍不同性格类型的人物特点，如急性子、慢性子、细心、粗心等，以及这些性格在故事中的体现。

-类似故事推荐：《狼和小羊》、《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，这些故事同样包含人物性格的对比和冲突。

-语言表达技巧：分析故事中使用的比喻、夸张等修辞手法，以及这些手法如何增强故事的表现力。

-传统文化元素：探讨故事中可能涉及的中国传统文化元素，如对“急”和“慢”的态度、人物称谓等。

2.拓展建议：

a.人物性格特点分析：

-学生可以阅读更多关于不同性格特点的书籍，如《性格决定命运》、《性格心理学》等，加深对性格的理解。

-角色扮演活动：学生可以选择自己喜欢的故事人物，进行角色扮演，体验不同性格特点带来的影响。

b.类似故事推荐：

-组织学生进行故事分享会，让学生推荐自己喜欢的类似故事，并分析故事中的人物性格。

-观看与故事相关的电影或动画片，如《狼和小羊》的动画片，增强学生对故事情节和人物性格的直观感受。

c.语言表达技巧：

-阅读优秀文学作品，学习作者如何运用比喻、夸张等修辞手法，提高自己的语言表达能力。

-进行写作练习，尝试运用故事中的修辞手法，创作自己的短篇故事。

d.传统文化元素：

-组织学生参观博物馆、历史遗迹等，了解中国传统文化的内涵，感受故事中的文化背景。

-举办主题班会，让学生分享自己对中国传统文化的认识和体会。

e.家庭作业拓展：

-家长可以与孩子一起阅读相关书籍，共同探讨故事中的人物性格和情节发展。

-鼓励孩子参与家庭角色扮演活动，提高孩子的表达能力和创造力。

f.课外实践活动：

-组织学生参加社区活动，观察不同性格的人在生活中的表现，体验性格对人际关系的影响。

-邀请心理学家或教育专家进行讲座，让学生了解性格对个人成长的重要性。板书设计①本文重点知识点：

-急性子顾客和慢性子裁缝的性格特点

-故事情节发展：顾客要求、裁缝拖延、顾客离去、误会解除

②重