2《不一样的 你我他》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

2《不一样的你我他》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课《不一样的你我他》旨在帮助学生认识并接纳自我与他人的差异，培养学生的人际交往能力。教学活动设计结合课本内容，以小组讨论、角色扮演等形式，引导学生体验和反思自我，增进对他人差异的理解与尊重，实现道德与法治课程的教育目标。核心素养目标1.培养学生尊重差异的意识和能力，学会接纳他人。

2.增强学生的自我认识，发展自我认同感。

3.培养学生良好的人际交往技巧，促进和谐同伴关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对自我和他人有一定的认识，能够描述一些基本的个人特征和他人行为，但对其背后的差异性和多样性理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对人际交往话题有较强的兴趣。他们的学习能力主要体现在观察和模仿上，学习风格偏向于直观和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对自我和他人差异感到困惑，难以理解并接受不同的观点和行为。此外，学生在表达自己观点和情感时可能存在困难，需要教师引导和帮助。部分学生可能在小组合作中缺乏沟通技巧，需要教师提供策略和指导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：道德与法治教材配套的教学平台或资源库。

-信息化资源：图片、视频资料、动画课件等，涉及自我认知、人际交往主题。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、故事讲述、互动游戏等。教学过程一、导入新课

1.老师以“大家好，今天我们来学习一个很有趣的话题，那就是‘不一样的你我他’。你们有没有想过，为什么我们每个人都是独一无二的呢？”这样的问题导入新课。

2.学生思考并回答，老师总结：每个人都是独一无二的，我们都有自己独特的特点。

二、新课讲授

1.老师引导学生阅读课文，了解课文内容，提出问题：“课文中有哪些人物？他们有哪些不同的特点？”

2.学生阅读课文，回答问题，老师总结：课文中介绍了小明、小红、小华等人物，他们各自有不同的爱好、性格和特长。

3.老师引导学生思考：“为什么我们每个人都是独一无二的？”

4.学生讨论，老师总结：因为每个人都是大自然赋予的，我们都有自己独特的基因和成长环境。

5.老师提问：“我们应该如何对待自己和他人身上的差异？”

6.学生回答，老师总结：我们应该尊重差异，学会接纳他人，同时也要认识自己，发挥自己的优势。

7.老师引导学生思考：“在日常生活中，我们如何体现尊重差异、接纳他人的态度？”

8.学生讨论，老师总结：在日常生活中，我们可以通过以下方式体现尊重差异、接纳他人的态度：

-耐心倾听他人的观点，不轻易否定；

-主动了解他人的兴趣爱好，增进相互了解；

-学会包容他人的不足，共同进步；

-在合作中发挥各自的优势，共同完成任务。

9.老师引导学生进行角色扮演，模拟现实生活中遇到的不同场景，让学生在实践中学会尊重差异、接纳他人。

10.学生进行角色扮演，老师点评并总结：在角色扮演中，同学们都表现出了尊重差异、接纳他人的态度，这是很好的。

三、巩固练习

1.老师出示一张图片，图片中有不同的人物，让学生观察并说出他们的不同特点。

2.学生观察图片，回答问题，老师总结：每个人都有自己独特的外貌和性格特点。

3.老师出示一组视频片段，让学生观看并分析视频中人物的行为，判断其是否体现了尊重差异、接纳他人的态度。

4.学生观看视频，回答问题，老师总结：在视频中，有些人物的行为体现了尊重差异、接纳他人的态度，有些则相反。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结：“今天我们学习了‘不一样的你我他’，明白了每个人都有自己独特的特点，我们应该尊重差异、接纳他人。”

2.学生回顾所学内容，老师总结：是的，每个人都有自己独特的特点，我们要学会尊重差异、接纳他人，共同创造和谐的社会。

五、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察自己的家人和朋友，找出他们的不同特点，并写下自己的感受。”

2.学生接受作业，老师强调：“完成作业时，要注意观察和思考，尊重差异、接纳他人的态度。”

六、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结：“本节课通过导入、新课讲授、巩固练习、课堂小结等环节，使学生了解了‘不一样的你我他’这一主题，培养了学生的尊重差异、接纳他人的意识。”

2.老师反思教学过程中的不足，提出改进措施：“在今后的教学中，我将更加注重学生的参与度，引导学生主动思考，提高课堂效果。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**认知层面的提升**：通过本节课的学习，学生能够理解并认识到每个人都有独特的个性和特点，认识到个体差异是自然存在的，从而在认知上形成对多样性的尊重和接纳。

2.**情感态度的变化**：学生在学习过程中，通过角色扮演、小组讨论等活动，体验到了尊重他人和自我认同的重要性，情感态度上更加开放和包容，能够以积极的心态面对他人的不同。

3.**价值观的塑造**：学生通过学习，逐渐形成尊重差异、接纳他人的价值观，这种价值观有助于他们建立和谐的人际关系，为未来的社会交往打下良好的基础。

4.**自我认知的增强**：学生在了解他人的同时，也更加深入地认识了自己，能够认识到自己的优点和不足，有助于自我成长和自我提升。

5.**人际交往能力的提高**：通过本节课的学习，学生学会了如何与他人沟通、合作，如何在不同的情境中表达自己的观点，如何倾听他人的意见，从而提高了人际交往能力。

6.**问题解决能力的培养**：在面对差异和冲突时，学生能够运用所学知识，尝试从不同的角度思考问题，寻找解决问题的方法，培养了问题解决能力。

7.**合作学习技能的掌握**：在小组活动中，学生学会了如何分工合作，如何共同完成任务，这有助于他们掌握合作学习技能，为集体活动打下基础。

8.**批判性思维的发展**：学生在讨论和角色扮演中，学会了批判性思维，能够对问题进行深入分析，提出自己的见解，并在尊重他人的基础上进行辩论。

9.**情绪管理能力的提升**：学生在学习过程中，学会了如何管理自己的情绪，如何在遇到分歧时保持冷静，这有助于他们在现实生活中更好地应对各种情绪挑战。

10.**生活实践能力的增强**：学生将所学知识应用到日常生活中，能够更加积极地参与家庭和社会活动，提高生活实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地体验不同角色，这样不仅能提高学生的参与度，还能让他们更深刻地理解课本中的理论知识。

2.互动式学习：我注重课堂互动，鼓励学生提问和发表意见，通过问答和讨论，激发学生的思考，让他们在互动中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分小组讨论中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不当：有时我可能过于注重细节，导致教学节奏过慢，影响了课堂效率。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多与学生生活相关的话题，同时鼓励学生提出问题，并对积极提问的学生给予表扬和奖励。

2.调