Unit1 What's he like？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1What'shelike？（他怎么样？）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述人物特征的词汇和句型，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交流意识。同时，通过小组活动和角色扮演，学生将发展批判性思维和合作学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够识别并使用一些基本的英语词汇和句型。在之前的学习中，他们已经接触过描述人物特征的简单词汇，如"tall,short,thin,fat,happy,sad"等，以及一些基本的疑问句和回答方式。然而，对于更复杂的人物特征描述和更高级的句型结构，学生可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够较快地掌握新词汇和句型，而部分学生可能需要更多的练习和指导。学习风格方面，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章节内容时可能会遇到以下困难：

-对于一些抽象的人物特征描述，如"intelligent,friendly,brave"等，学生可能难以理解其含义和用法。

-在使用复合句描述人物时，学生可能会混淆时态和语态的使用。

-对于小组活动和角色扮演，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意积极参与。

-在实际交流中，学生可能因为词汇量不足或语法知识不够扎实而难以流利地表达自己的意思。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板、教学课件（PPT或PDF格式）

-课程平台：人教PEP版英语课程资源网站

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、相关教学视频和音频资料

-教学手段：实物教具（如人物图片、卡片）、互动游戏、角色扮演道具、任务卡片教学过程一、导入新课

1.老师说：“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnabouthowtodescribepeople.Areyoureadytoexplorethewonderfulworldofadjectives?”（大家好！今天我们将学习如何描述人物。大家准备好探索形容词的奇妙世界了吗？）

2.学生齐声回答：“Yes,weare!”（是的，我们准备好了！）

二、热身活动

1.老师出示一张人物图片，提问：“What’she/shelike?Canyoudescribehim/her?”（他/她长什么样？你能描述一下他/她吗？）

2.学生根据图片描述人物特征，如：Heistallandthin.Shehaslonghair.

三、新课呈现

1.老师引入新词汇和句型：“Let’slearnsomenewadjectivesandsentences.Today,wearegoingtolearnabout'happy','sad','intelligent','brave',and'kind'.Forexample,heishappy.Sheissad.Heisintelligent.Sheisbrave.Heiskind.”（让我们学习一些新的形容词和句型。今天，我们将学习“happy”，“sad”，“intelligent”，“brave”和“kind”。例如，他很高兴。她很伤心。他很聪明。她很勇敢。他很好。）

2.学生跟读并模仿老师的发音和语调。

四、课堂练习

1.老师出示一张人物图片，提问：“Whoishe/she?Canyoudescribehim/herusingthenewwordswejustlearned?”（他是谁？你能用我们刚才学的单词描述他/她吗？）

2.学生分组进行角色扮演，描述图片中的人物特征。

五、课文主旨内容探究

1.老师呈现课文内容，引导学生阅读并思考：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyoufindsomekeysentences?”（这篇文章的主要思想是什么？你能找到一些关键句子吗？）

2.学生分组讨论，找出关键句子并总结文章主旨。

六、全文侧重点

1.老师引导学生关注以下内容：

-人物特征的描述：通过学习新词汇和句型，学生能够描述人物的外貌、性格等特点。

-人物之间的关系：文章通过描述人物特征，展示了人物之间的关系。

-语言的运用：通过本节课的学习，学生能够学会使用正确的时态和语态来表达人物特征。

2.学生结合课文内容，举例说明以上侧重点。

七、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtodescribepeopleusingadjectives.Remembertopracticeusingthesenewwordsandsentencesinourdailyconversations.”（今天，我们学习了如何使用形容词来描述人物。记住，在日常生活中多练习使用这些新单词和句子。）

2.学生回顾所学内容，并分享自己的学习心得。

八、布置作业

1.老师布置作业：“Pleasewriteashortpassagedescribingapersonyouknow,usingtheadjectivesandsentenceswelearnedtoday.”（请写一篇短文，描述你认识的人，使用我们今天学的形容词和句子。）

2.学生按要求完成作业，下课后提交。

九、课堂评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生在课后继续练习。

2.学生根据老师的评价，反思自己的学习情况，制定改进措施。学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为关键的环节，以下是对本节课学生学习效果的具体分析：

1.语言能力提升

2.语法应用能力

学生对时态和语态的使用有了更深入的理解。他们学会了如何根据描述的对象和情境，选择合适的时态（如一般现在时、一般过去时）和语态（如主动语态、被动语态）来表达人物特征。这一能力的提升有助于学生在未来英语学习中更好地运用语法知识。

3.交流与表达

在角色扮演和小组讨论活动中，学生的口语交流能力得到了锻炼。他们能够运用所学词汇和句型，流利地描述人物特征，并在一定程度上进行简单的对话。这有助于提高学生的自信心和语言表达能力。

4.文化意识培养

5.学习策略与习惯

本节课采用了多种教学手段，如实物教具、互动游戏、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。学生在参与过程中，学会了如何利用多种资源进行学习，并逐渐养成良好的学习习惯。

6.自主学习能力

在课后作业的布置中，学生需要运用所学知识进行创作。这一环节有助于培养学生的自主学习能力。学生在完成作业的过程中，能够主动查阅资料、总结归纳，并在实践中不断提高自己的英语水平。

7.团队协作与沟通

小组活动和角色扮演活动促进了学生之间的交流与合作。学生在相互沟通、共同完成任务的过程中，学会了尊重他人、倾听意见，并学会了如何有效地表达自己的观点。

-在词汇和语法知识方面，学生取得了较好的掌握程度。

-在交流与表达能力方面，学生的口语水平得到了锻炼和提高。

-在文化意识方面，学生对西方文化有了初步的认识。

-在学习策略与习惯方面，学生学会了如何利用多种资源进行学习。

-在自主学习能力方面，学生能够独立完成课后作业，并在实践中不断提高自己。

-在团队协作与沟通方面，学生学会了尊重他人、倾听意见，并学会了如何有效地表达自己的观点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：我在课堂上尝试了情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习新知识。例如，在描述人物特征时，我让学生模仿在公园里遇见不同的人，从而自然地运用新学的词汇和句型。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件展示人物图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。这种视觉和听觉的结合，提高了学生的学习兴趣和效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组活动和角色扮演中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于害羞或不自信。这需要我进一步鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

2.语法教学过于简单：在讲解语法时，我可能过于注重基础知识的传授，而忽视了学生的实际应用能力。学生需要在实际语境中运用语法，因此需要我在教学中更加注重语境的创设和实际应用。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一。我需要探索更多元化的评价方法，如学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在课堂上更多地鼓励学生发言，并设立奖励机制，激励他们积极参与讨论和活动。同时，我会设计更具互动性的任务，让学生在小组中合作完成，共同进步。

2.丰富语法教学：在语法教学中，我将结合实际语境，通过角色扮演、故事讲述等方式，让学生在具体的情境中学习和运用语法。此外，我会定期进行语法练习，帮助学生巩固所学知识。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系。通过这样的评价方式，我可以更准确地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，提高他们的自我评价能力。板书设计①文章重点知识点

-描述人物特征的常用形容词：happy,sad,intelligent,brave,kind

-人物特征描述句型：He/Sheis+形容词。

②词汇重点

-happy:快乐的

-sad:伤心

-intelligent:聪明的

-brave:勇敢的

-kind:好心的

③句型重点

-Heishappy.

-Sheissad.

-Heisintelligent.

-Sheisbrave.

-He