《Unit 8 Can I Help You 》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit8CanIHelpYou》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《Unit8CanIHelpYou》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册设计意图本节课以《Unit8CanIHelpYou》为主题，旨在通过情景对话和角色扮演等活动，帮助学生掌握日常用语和礼貌用语，提高学生的口语表达能力。同时，通过本节课的学习，让学生学会在购物、问路等场景中运用英语进行交流，为学生的日常生活和未来学习打下良好的基础。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的礼貌用语。

2.提升学生的语言运用能力，学会在特定情境中恰当使用英语进行交流。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动锻炼沟通和协作能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在实际对话中发挥想象力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语的学习刚刚开始，他们已经掌握了基础的字母表、简单的单词和短语，以及基础的发音规则。在本单元之前，他们可能已经学过一些基本的日常用语，如问候、介绍自己等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新事物充满好奇，他们对英语学习有一定的兴趣，尤其是通过游戏和活动来学习。他们的学习能力处于发展初期，对语言的感知和模仿能力较强。学习风格上，多数学生喜欢通过直观、互动的方式学习，如角色扮演、歌曲和游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能遇到的困难包括：

-理解和使用某些新的日常用语和礼貌用语；

-在对话中正确运用过去时态；

-在实际情境中灵活运用所学词汇和句型；

-部分学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高。教学资源-教材：2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册《Unit8CanIHelpYou》

-教学课件：配套教学课件，包含图片、动画和视频材料

-多媒体设备：计算机、投影仪或白板

-英语音频资源：音频教材，用于听力练习和跟读练习

-实物教具：商品图片、购物篮、收银台等，用于模拟购物场景

-游戏材料：卡片、角色扮演道具，用于互动游戏和练习

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于在线作业和互动交流教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于购物的英语动画或视频，让学生初步感知本课主题。

2.提问：“Whataretheydoinginthevideo?”引导学生关注视频中的购物场景。

3.创设情境：教师扮演店员，学生扮演顾客，进行简单的购物对话。

4.提问：“Howdoyousay‘CanIhelpyou’inEnglish?”激发学生学习新知识的兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.引入新词汇：展示商品图片，如：pen,book,apple,etc.，并讲解其英文表达。

2.教授句型：CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?/HowcanIhelpyou?

3.通过角色扮演，让学生练习使用这些句型。

4.讲解过去时态：展示购物场景图片，引导学生用过去时态描述购买过程。

5.练习句型：Iboughtapen./Sheboughtabook.等。

（三）巩固练习（20分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组准备一些商品图片，用英语描述购买过程。

2.游戏环节：购物游戏，学生扮演顾客和店员，进行角色扮演。

3.课堂讨论：讨论在购物时，如何用英语询问价格、找零等。

4.练习听力：播放购物场景对话，让学生回答问题，如：“Whatdidthecustomerbuy?”

5.练习写作：让学生用英语写一篇购物日记，描述自己的购物经历。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whathaveyoulearnedinthislesson?”检查学生对本节课知识的掌握情况。

2.提问：“Canyouusethesesentencesinreal-lifesituations?”引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己的购物日记，并进行点评。

2.学生互相提问，巩固所学知识。

3.教师针对学生在练习过程中遇到的问题进行个别辅导。

4.组织学生进行小组讨论，分享购物经历，并用英语描述。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点知识。

2.提问：“HowcanweuseEnglishtomakeourshoppingexperiencemoreenjoyable?”引导学生思考如何将英语应用于实际生活。

3.布置课后作业，如：用英语写一篇购物故事，或与家人用英语模拟购物场景。

教学时长：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，注重培养学生的跨文化意识和语言运用能力，拓展学生的核心素养。知识点梳理1.词汇：

-CanIhelpyou?（我能帮你吗？）

-WhatcanIdoforyou?（我能为你做些什么？）

-HowcanIhelpyou?（我能怎样帮你？）

-Iboughtapen.（我买了一支笔。）

-Sheboughtabook.（她买了一本书。）

-pen（笔）

-book（书）

-apple（苹果）

-pen,book,apple（笔、书、苹果）

2.句型：

-CanIhelpyou?（我能帮你吗？）

-WhatcanIdoforyou?（我能为你做些什么？）

-HowcanIhelpyou?（我能怎样帮你？）

-Iboughtapen.（我买了一支笔。）

-Sheboughtabook.（她买了一本书。）

3.时态：

-过去时态：bought（买）

4.日常用语：

-用于购物场景的礼貌用语

-用于询问和回答的常用句型

5.文化背景：

-购物场景中的英语表达方式

-不同文化背景下的购物礼仪

6.教学活动设计：

-角色扮演：模拟购物场景，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

-小组合作：分组准备商品图片，用英语描述购买过程。

-游戏环节：购物游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

-听力练习：播放购物场景对话，训练学生的听力理解能力。

-写作练习：用英语写一篇购物日记，巩固所学知识。

7.教学评价：

-学生在课堂上的参与度和表现

-学生对所学知识的掌握程度

-学生在实际生活中的运用能力

8.教学拓展：

-引导学生了解不同国家的购物文化

-培养学生的跨文化交际能力

-提高学生的英语口语表达能力板书设计①词汇

-CanIhelpyou?

-WhatcanIdoforyou?

-HowcanIhelpyou?

-Iboughtapen.

-Sheboughtabook.

-pen

-book

-apple

②句型

-CanIhelpyou?

-WhatcanIdoforyou?

-Howc