2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 The internet预习 新知早知道说课稿 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit3Theinternet预习新知早知道说课稿新人教版必修第二册主备人备课成员设计意图本节课以“2024-2025学年新教材高中英语Unit3Theinternet预习新知早知道”为主题，旨在通过预习新知，帮助学生了解网络的发展历程及其对社会的影响，培养学生的批判性思维和信息素养。通过课堂活动，激发学生对网络世界的兴趣，提高他们的英语应用能力。核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生的语言运用能力，增强学生对互联网文化差异的认识和理解。通过本单元的学习，学生能够运用英语进行网络相关话题的讨论，提高信息获取、处理和评价的能力，形成正确的网络伦理观念。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇：重点词汇包括“internet”,“browser”,“online”,“website”,“email”,“chat”等，学生需掌握这些词汇的用法和搭配。

-句型结构：重点句型包括“Howdidtheinternetchangeourlives?”，“Whataretheadvantagesanddisadvantagesofusingtheinternet?”等，学生需能够运用这些句型进行提问和回答。

2.教学难点

-文化理解：理解网络文化背景下的交际习惯和社交礼仪，例如如何礼貌地在线交流，如何处理网络上的不同观点。

-信息处理能力：学生需要学会从网络中筛选、评估和利用信息，例如如何辨别网络信息的真伪，如何批判性地分析网络内容。

-语法难点：网络词汇和句型的语法结构，如虚拟语气在表达愿望或假设时的使用，以及网络交流中常用的省略和倒装句。

-课堂活动参与：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，克服害羞或不愿意表达自己的心理障碍，提升口语交流能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit3的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如互联网发展历程的图片、网络用语示例视频等。

3.教学工具：使用PPT或白板展示课文内容，方便学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供网络相关的书籍和杂志，以支持学生的自主学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：利用网络流行语或知名网络事件作为切入点，提问学生关于互联网对日常生活的影响，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课所学的网络基础词汇和句型，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍互联网的发展历程，通过时间轴的方式展示互联网的里程碑事件。

b.讲解互联网的基本概念，包括网络、浏览器、网站、电子邮件、在线聊天等。

c.分析互联网的利弊，引导学生思考如何正确使用互联网。

-举例说明：

a.通过实际案例展示互联网在各个领域的应用，如电子商务、在线教育、社交媒体等。

b.举例说明网络词汇和句型的实际运用，如“surftheinternet”（上网），“email”（电子邮件）等。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论互联网对个人生活、学习和社会的影响。

b.每组选择一个话题进行深入探讨，并制作海报或演示文稿进行展示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，完成教材中的练习题，巩固对新知识的掌握。

b.学生利用网络资源，查找有关互联网发展的最新信息，进行分享。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.针对学生的不同水平，提供个性化的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调互联网的重要性和正确使用方法。

-鼓励学生在日常生活中积极利用互联网，提高自身的信息素养。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

a.阅读教材中的相关课文，深入理解互联网的发展历程。

b.收集互联网在不同领域的应用案例，进行分析和总结。

c.撰写一篇关于互联网利弊的短文，提出自己的观点和建议。教学资源拓展1.拓展资源

-互联网发展历史资料：收集互联网从诞生到现在的历史文献，包括重要发明、里程碑事件等，以便学生深入了解互联网的发展脉络。

-网络文化研究：搜集不同国家和地区网络文化的特点，如美国、英国、中国等，让学生对比分析不同文化背景下的网络行为和规范。

-互联网安全知识：提供网络安全相关的资料，包括隐私保护、信息识别、网络诈骗防范等，提高学生的网络安全意识。

-互联网伦理案例：收集一些互联网伦理方面的案例，如网络暴力、信息泄露等，引导学生思考如何在网络世界中维护道德和法律底线。

2.拓展建议

-阅读推荐：

a.鼓励学生阅读关于互联网历史的书籍，如《互联网简史》等，以加深对互联网发展过程的理解。

b.建议学生阅读关于网络文化的论文或报告，了解不同文化背景下的网络行为和价值观。

-观看视频：

a.观看互联网发展历程的视频资料，如TED演讲、纪录片等，通过视觉和听觉的结合，增强学习效果。

b.观看网络安全教育视频，提高学生对网络安全的认识。

-实践活动：

a.组织学生参与网络安全知识竞赛或辩论赛，提高学生的实际操作能力和思辨能力。

b.引导学生参与互联网伦理讨论，让学生在现实生活中应用所学知识，解决实际问题。

-网络资源搜索：

a.教会学生如何使用搜索引擎，查找互联网相关的信息和资料，培养自主学习的习惯。

b.引导学生关注互联网相关的新闻和动态，了解互联网的最新发展和技术创新。

-社交媒体互动：

a.建议学生关注一些互联网相关的公众号或微博，了解互联网行业的发展趋势。

b.组织学生进行线上讨论，分享对互联网的看法和体验，增强学生的沟通能力。教学反思今天我们学习了Unit3Theinternet，这节课对我来说是一次很有意义的尝试。我想在这里分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尝试通过一些与互联网相关的热点话题来激发学生的兴趣，比如最新的科技产品发布或者热门的网络事件。我发现这样的导入方式比较成功，学生们在活跃的气氛中更快地进入了学习状态。

在讲解互联网的发展历程时，我使用了时间轴的方式，这让学生们对互联网的演变有了更直观的认识。我发现这种视觉化的教学工具对学生理解抽象的历史概念很有帮助。

在举例说明部分，我选了一些贴近学生生活的例子，比如社交媒体的使用和在线购物，这样学生能够更好地将所学知识与实际生活联系起来。我发现这种方法让学生们对互联网的利弊有了更深刻的理解。

在互动探究环节，我看到了学生们的积极参与。他们分组讨论，有的小组甚至制作了海报，这让我很欣慰。但是，我也注意到一些学生在讨论中比较内向，不太敢表达自己的观点。这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是担心自己的英语水平。在今后的教学中，我会更加注重培养他们的口语表达能力和自信心。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，包括选择题、填空题和写作题。我发现这样的设计能够满足不同学生的学习需求。不过，我也发现一些学生在完成练习时遇到了困难，尤其是在语法和词汇方面。这提醒我在今后的教学中要更加注重基础知识的巩固。

课堂总结时，我强调了互联网的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极利用互联网。我希望通过这样的总结，学生能够带着对互联网的思考离开课堂。

最后，我想说的是，今天的课让我意识到教学是一个不断学习和调整的过程。我会根据学生的反馈和课堂表现，不断改进我的教学方法。比如，对于不太敢开口的学生，我会更多地鼓励他们，提供更多的机会让他们表达自己。同时，我也会在课后准备一些额外的学习资源，帮助学生更好地掌握课堂内容。板书设计①互联网发展历程

-互联网起源

-互联网发展里程碑

-互联网普及化

②核心词汇

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