12 做个小温室 说课稿-2023-2024学年科学二年级下册苏教版

12做个小温室说课稿-2023-2024学年科学二年级下册苏教版一、教学内容

12做个小温室说课稿-2023-2024学年科学二年级下册苏教版

本节课内容选自苏教版科学二年级下册第12课，主要围绕“小温室”的制作展开。通过本节课的学习，学生将了解温室的作用、温室的结构特点以及制作温室所需的材料和工具。同时，通过动手实践，培养学生的动手能力和创新意识。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新思维。学生将通过观察、比较、分析等活动，学习温室的功能和结构，培养对自然现象的观察力和解释能力。在制作小温室的过程中，学生将提升动手操作技能，学会运用简单工具，同时激发对科学实验的浓厚兴趣，培养解决问题的能力，形成尊重自然、热爱科学的价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已具备一定的观察能力和初步的动手操作能力，对植物生长有一定的了解。他们可能知道植物需要阳光、水分和适宜的温度来生长，但对温室的概念和作用了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象充满好奇心，对动手操作活动有较高的兴趣。他们的动手能力正在发展中，能够进行简单的组装和操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过观察和思考来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作小温室的过程中可能会遇到以下困难：一是理解温室的结构和功能，二是选择合适的材料和工具，三是操作过程中可能遇到的问题解决。此外，对于一些学生来说，耐心和细致的操作可能会是挑战。因此，教师需要提供足够的指导和支持，确保每个学生都能顺利完成制作任务。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与实践活动相结合的教学方法，通过讲解温室的基本原理，引导学生进行思考和讨论，激发学生的兴趣。

2.教学活动：设计“温室结构设计”小组合作活动，让学生分组讨论并设计小温室模型，培养学生的团队协作能力和创新思维。

3.教学媒体：利用实物模型、图片和视频等多媒体资源，直观展示温室的结构和功能，帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用互动白板进行现场操作演示，提高学生的参与度和学习效果。五、教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，你们知道什么是温室吗？）

（学生：不知道/知道，温室是一种保护植物生长的环境。）

（教师：很好，今天我们就来学习一下关于温室的知识，看看我们能不能自己动手做一个简单的小温室。）

二、新课讲授

1.温室的作用

（教师：温室有什么作用呢？请同学们先来谈谈自己的看法。）

（学生：温室可以保护植物不受寒冷和风吹雨打的影响，让植物在适宜的环境中生长。）

（教师：说得很好，温室确实可以提供一个温暖、湿润的环境，有利于植物的生长。）

2.温室的结构特点

（教师：接下来，我们来看看温室的结构。请同学们观察这张图片，看看你能发现哪些结构特点。）

（学生：温室有玻璃或塑料的屋顶，可以透光，还有墙壁和门，可以保温。）

（教师：非常正确，温室的这些结构特点都是为了保护植物，使其在适宜的环境中生长。）

3.制作小温室

（教师：现在，我们来动手制作一个小温室。首先，我们需要准备哪些材料呢？）

（学生：需要塑料薄膜、支架、绳子、剪刀等。）

（教师：很好，那我们就按照以下步骤来制作小温室。）

三、实践操作

1.分组讨论

（教师：请同学们分成小组，讨论一下你们的小温室应该如何设计。）

（学生：我们小组决定设计一个有屋顶和墙壁的小温室，还要留一个门方便进出。）

2.材料准备

（教师：现在，请同学们根据讨论的结果，开始准备制作小温室的材料。）

3.制作过程

（教师：在制作过程中，如果有任何问题，请及时向我或其他同学求助。）

（学生：好的，我们开始制作了。）

四、展示与评价

1.展示作品

（教师：请同学们展示你们制作的小温室，并简单介绍一下你们的设计思路。）

（学生：我们的小温室有屋顶和墙壁，可以保护植物不受风吹雨打，我们还留了一个门，方便进出。）

2.评价与反思

（教师：请同学们评价一下自己和其他同学的作品，看看有哪些优点和不足。）

（学生：我觉得我们的小温室设计得很好，但是有一些地方可以改进，比如墙壁可以做得更牢固一些。）

五、总结与拓展

1.总结

（教师：今天我们学习了温室的作用、结构和制作方法，同学们都动手制作了小温室。希望大家通过今天的活动，能够更加了解温室，也提高了自己的动手能力。）

2.拓展

（教师：课后，请同学们思考一下，除了小温室，还有哪些方法可以保护植物的生长？）

（学生：我们可以使用大棚、遮阳网等来保护植物。）

六、作业布置

1.完成课后练习题，巩固今天所学知识。

2.设计一个更大、更复杂的温室模型，并尝试进行种植实验。

（教师：今天的课就上到这里，希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，做一个热爱科学、善于创新的好学生。下课！）六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.技能提升：

学生在动手制作小温室的过程中，提升了以下技能：

-实践操作技能：学生学会了如何使用剪刀、绳子等工具，提高了动手操作的能力。

-观察与思考能力：在观察温室模型和实际操作中，学生学会了如何观察细节，提出问题，并进行分析。

-创新设计能力：通过小组合作设计小温室，学生学会了如何运用已有知识进行创新设计。

3.科学探究能力：

学生通过本节课的学习，能够运用科学探究的方法来解决问题。他们学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。这种能力对于学生今后的科学学习和生活实践具有重要意义。

4.团队合作与沟通能力：

在小组合作制作小温室的过程中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的想法，并在团队中发挥自己的作用。这种能力对于学生未来的学习和工作都是必不可少的。

5.环保意识与责任感：

6.学习兴趣与态度：

本节课通过实践活动激发了学生的学习兴趣，学生对于科学知识的学习态度更加积极。他们对于自然现象和科学实验产生了好奇心，愿意主动探索和学习。

7.评价与反思能力：

学生在完成小温室制作后，能够对自己的作品进行评价和反思。他们能够认识到自己的优点和不足，并思考如何改进。这种自我评价和反思能力对于学生未来的学习和发展具有积极的影响。七、板书设计

①知识点：温室的作用

-保护植物不受恶劣天气影响

-提供适宜的生长环境

-促进植物生长

②关键词：保温、保湿、透光

③句子：温室是一种特殊的建筑物，用于为植物提供适宜的生长条件。

①知识点：温室的结构特点

-墙壁：保温、防风

-屋顶：透光、防水

-门：便于进出操作

②关键词：墙壁、屋顶、门

③句子：温室的结构由墙壁、屋顶和门组成，每个部分都有其特定的功能。

①知识点：制作小温室的材料

-塑料薄膜：覆盖屋顶，透光防水

-支架：支撑结构，保持温室形状

-绳子：固定薄膜，防止风刮

②关键词：塑料薄膜、支架、绳子

③句子：制作小温室需要准备塑料薄膜、支架和绳子等材料。

①知识点：制作小温室的步骤

-设计方案：确定温室大小、结构

-准备材料：收集塑料薄膜、支架、绳子等

-制作过程：组装支架、覆盖