《分一分（一）》第一课时（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

《分一分（一）》第一课时（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《分一分（一）》第一课时（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版。本课是三年级下册数学北师大版教材中“分数的认识”这一单元的第一课时。教材通过生活中的实例，引导学生认识分数的意义，理解分数与除法的关系，培养学生的数感和空间观念。本节课的设计紧密结合学生实际，注重学生动手操作和合作交流，旨在让学生在活动中体验数学，感受数学的魅力。核心素养目标培养学生运用数学语言表达现实世界的能力，提高空间观念和几何直观。通过动手操作和合作学习，激发学生观察、比较、抽象和概括的能力，培养解决问题的策略意识。同时，引导学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。学情分析三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对分数这一概念的理解有一定难度。从知识层面来看，学生已经具备基本的除法运算和分数初步概念的基础。然而，由于生活经验的限制，他们对分数的实际意义和操作方法可能理解不深。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象思维能力逐渐增强，但合作能力和问题解决能力仍需进一步提高。在素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，但注意力集中时间较短，容易受外界干扰。这些特点对《分一分（一）》这一课时的学习产生以下影响：

1.学生需要通过丰富的直观教具和实际操作来建立分数的概念。

2.教师应注重引导学生从具体情境中抽象出分数，逐步培养他们的数学抽象能力。

3.通过小组合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

4.教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的教学策略，确保全体学生都能参与到课堂活动中，提高学习效果。教学方法与策略1.采用直观教学法，利用实物、图片等教具，帮助学生直观理解分数的含义。

2.通过小组合作学习，让学生在互动中探究分数的意义，培养合作能力和问题解决能力。

3.设计游戏活动，如“分数拼图”、“分数接力”等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

4.运用多媒体技术，展示分数的动态形成过程，帮助学生更好地理解分数的内涵。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“分数的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是分数？分数在生活中有哪些应用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解分数的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如分蛋糕、分水果等，引出“分数的认识”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的意义、表示方法以及分数与除法的关系，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“分数拼图”游戏，让学生通过操作实物或电子教具，直观感受分数的形成。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“分数拼图”游戏，体验分数的形成过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的基本概念。

实践活动法：设计“分数拼图”游戏，让学生在实践中掌握分数的形成。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“分数的认识”课题，布置适量的课后作业，如绘制分数图、解决生活中的分数问题等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与分数相关的拓展资源（如数学绘本、分数计算练习等），供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的分数知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《分数的故事》：通过阅读这本书，学生可以了解到分数的起源、发展以及在实际生活中的应用。书中包含了丰富的历史故事和数学实例，有助于激发学生对分数的兴趣。

《数学家的故事》：介绍一些数学家如何运用分数解决实际问题，如牛顿、欧拉等。通过了解数学家的故事，学生可以学习到数学家的思维方法和创新精神。

《分数的奥秘》：这本书以图文并茂的形式，介绍了分数的基本概念、运算方法以及在实际生活中的应用。适合学生阅读，帮助他们更好地理解分数。

《分数与几何》：这本书通过几何图形的例子，帮助学生理解分数的意义和性质。书中还包含了大量的练习题，有助于学生巩固所学知识。

《分数与生活》：这本书以生活中的实例为切入点，讲解了分数在日常生活中的应用。学生可以通过阅读这本书，了解分数在购物、烹饪、建筑设计等方面的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）设计“分数应用小调查”活动，让学生收集生活中与分数相关的实例，如商品打折、食谱配比等，分析分数在生活中的应用。

（2）组织“分数创意大赛”，鼓励学生发挥想象力，用分数设计一个有趣的数学故事或游戏。

（3）开展“分数知识竞赛”，以小组为单位，通过抢答、竞猜等方式，巩固学生对分数的认识。

（4）引导学生探究分数的性质，如分数的加减乘除运算、分数的大小比较等。

（5）鼓励学生尝试将分数应用于实际生活中，如解决生活中的实际问题、设计分数相关的手工艺品等。

3.知识点拓展：

（1）分数的化简：学习如何将一个分数化简为最简分数，了解分数化简的原理。

（2）分数与小数的互化：学习分数与小数之间的转换，了解分数与小数的联系。

（3）分数的近似计算：学习如何估算分数的大小，了解分数近似计算的技巧。

（4）分数的乘除运算：学习分数乘除运算的法则，掌握分数乘除运算的步骤。

（5）分数的应用：学习分数在几何、统计、概率等方面的应用，了解分数在各个领域的作用。

（6）分数的扩展：学习分数的扩展概念，如负分数、分数的倒数等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂教学中，我尝试通过创设与生活密切相关的情境，如分蛋糕、分水果等，让学生在熟悉的环境中自然地接触到分数，从而激发他们对分数学习的兴趣。

2.多元化教学手段，提高参与度：我运用了实物操作、游戏活动、多媒体展示等多种教学手段，让学生在动手操作、合作交流中学习分数，提高了他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对分数概念的理解不够深入：部分学生在学习分数时，对分数的意义和性质理解不够深入，容易混淆分数与除法的关系。

2.课堂互动不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，课堂互动不够充分，影响了整体教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强分数概念的教学：针对学生对分数概念理解不够深入的问题，我将通过设计更丰富的教学活动，如分数拼图、分数游戏等，帮助学生更好地理解分数的意义和性质。

2.优化课堂互动，提高学生参与度：我将通过提问、讨论、小组合作等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的参与度和学习效果。

3.实施多元化评价：