6《狼牙山五壮士》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

6《狼牙山五壮士》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《狼牙山五壮士》以六年级上册语文教材为基础，结合学生实际，以爱国主义教育为主线，通过讲述五位壮士的英雄事迹，引导学生感受革命先烈的崇高精神，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。教学过程中，注重激发学生的情感体验，引导学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。核心素养目标本课旨在培养学生的文学素养、审美素养和思想道德素养。通过学习《狼牙山五壮士》，学生能够提升对英雄事迹的鉴赏能力，增强对美好情感的感知力；同时，引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义情怀和集体主义精神，形成积极向上的道德品质。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握五位壮士的英雄形象和革命精神。

2.体会课文中的情感表达，感受革命先烈的崇高精神。

难点：

1.深入理解课文中的象征意义和隐喻手法。

2.将课文中的英雄事迹与学生的现实生活相结合，引发情感共鸣。

解决办法：

1.通过合作学习、小组讨论等方式，引导学生深入探讨课文内容，分享个人感悟。

2.运用多媒体辅助教学，展示狼牙山五壮士的英雄事迹，增强学生的情感体验。

3.设计实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在体验中感受英雄精神，激发爱国情感。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、投影仪、电脑

课程平台：学校网络教学平台

信息化资源：狼牙山五壮士相关历史图片、视频资料、英雄事迹背景资料

教学手段：讲授法、讨论法、角色扮演法、多媒体辅助教学教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于狼牙山五壮士的英雄事迹视频，提问学生：“你们知道这段历史吗？你们认为这些英雄有哪些值得我们学习的品质？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的革命历史故事，如《小兵张嘎》、《红岩》等，讨论革命先烈的英雄形象和崇高精神。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《狼牙山五壮士》课文的主要内容，包括五位壮士的背景、事迹和英勇牺牲的过程。

-举例说明：通过展示狼牙山五壮士的图片和视频资料，让学生直观感受英雄形象，理解他们的英勇事迹。

-互动探究：分组讨论，让学生思考：五位壮士的英雄行为背后有哪些精神品质？他们的事迹对我们有什么启示？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，以小组为单位，创作一篇关于狼牙山五壮士的短文，要求语言通顺，情感真挚。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指导他们如何更好地表达对英雄的敬意和感激之情。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调狼牙山五壮士的英雄事迹和革命精神。

-引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何传承和发扬革命先烈的优秀品质？

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读《狼牙山五壮士》的相关资料，深入了解五位壮士的英雄事迹。

-撰写一篇读后感，分享自己的感悟和体会。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生参观学校革命历史纪念馆，实地感受革命先烈的英勇事迹。

-开展“红色故事我来讲”活动，让学生在班级内分享自己了解到的英雄故事。

7.教学反思（课后）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-狼牙山五壮士的历史背景：介绍狼牙山五壮士所处的历史时期，抗日战争的背景，以及他们所在的部队和战斗环境。

-延安精神：探讨狼牙山五壮士所体现的延安精神，包括坚定的信念、艰苦奋斗、为人民服务等核心价值观。

-抗日战争中的其他英雄事迹：介绍抗日战争时期其他英雄人物的感人事迹，如杨靖宇、赵一曼等，拓宽学生的历史视野。

-狼牙山五壮士的文学作品：搜集与狼牙山五壮士相关的文学作品，如诗歌、散文、小说等，丰富学生的文学积累。

2.拓展建议：

-组织学生参观革命历史纪念馆，实地感受革命先烈的英勇事迹，增强学生的历史责任感。

-鼓励学生阅读有关抗日战争的书籍，如《狼牙山五壮士》、《抗日战争回忆录》等，深入了解历史背景和英雄人物。

-开展“红色故事分享会”，让学生在课堂上分享自己了解到的英雄故事，激发学生的爱国热情。

-设计“我是小英雄”角色扮演活动，让学生扮演狼牙山五壮士或其他革命先烈，体验他们的英雄精神。

-引导学生参与社区志愿服务活动，将革命先烈的奉献精神融入到日常行为中。

-利用网络资源，让学生观看纪录片、电影等，感受革命先烈的英雄形象。

-邀请退休老战士或相关专家来校讲述革命故事，让学生亲耳聆听英雄事迹。

-组织学生参观烈士陵园，缅怀革命先烈，培养学生的爱国主义情怀。

-设计以狼牙山五壮士为主题的绘画、摄影、写作比赛，激发学生的艺术创作热情。

-在学校广播站播放有关狼牙山五壮士的广播节目，扩大学生的知识面。教学反思今天这节课，我们学习了《狼牙山五壮士》这篇文章，我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我播放了一段关于狼牙山五壮士的英雄事迹视频，孩子们的眼睛都亮了起来，他们对于这些英雄人物充满了好奇和敬仰。这种氛围的营造对于激发学生的学习兴趣起到了很好的作用。

接着，在讲解课文的过程中，我尝试着让学生们参与到课堂中来。我提出了几个问题，引导他们思考五位壮士的英雄行为背后的精神品质。我发现，孩子们对于这些问题都有自己的见解，他们在讨论中互相启发，共同成长。这让我觉得，课堂不应该只是老师的独角戏，而是师生共同参与、共同进步的平台。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论，让他们自己找出课文中的象征意义和隐喻手法。这个过程虽然有些混乱，但孩子们的表现让我惊喜。他们不仅能够找出课文中的象征手法，还能结合自己的生活实际，谈谈自己的感悟。这让我意识到，孩子们对于知识的理解是多元化的，我们应该给予他们更多的空间去探索和表达。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在讨论时显得比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者是对自己的表达能力没有信心。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，更加注重基础知识的讲解，同时鼓励孩子们勇敢地表达自己的想法。

此外，我还发现，有些孩子在角色扮演活动中表现得比较拘谨。这可能是因为他们对英雄人物的理解还不够深入，或者是对自己的表演能力缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在课后组织一些相关的实践活动，比如参观革命历史纪念馆，让学生们亲身体验英雄的生活环境，从而更好地理解他们的英雄行为。

1.加强基础知识的教学，让学生对课文内容有更深入的理解。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和批判性思维。

3.组织更多实践活动，让学生在实践中感受英雄精神，提升他们的综合素质。

4.关注每个学生的学习状态，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

我相信，只要我们用心去教学，用心去关爱每一个学生，就一定能够帮助他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。板书设计①本文重点知识点：

-狼牙山五壮士的英雄事迹

-革命先烈的英勇精神

-延安精神的内涵

-抗