Module B Amazing Colours（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

ModuleBAmazingColours（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：ModuleBAmazingColours

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够正确识别和运用基本的颜色词汇，增强对颜色概念的理解，提升跨文化交际意识，同时发展学生的观察力和审美能力。三、学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱，词汇量有限。在这一年级，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对颜色有一定的认知，但缺乏系统性的英语表达。在能力方面，学生的听说能力较弱，阅读理解能力也在发展阶段。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。行为习惯上，部分学生可能在课堂上注意力不集中，需要教师更多的引导和鼓励。这些学情特点对课程学习有一定影响，因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过互动游戏和实际情境，帮助学生建立颜色词汇的直观联系，同时培养良好的学习习惯和团队合作精神。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设与颜色相关的真实情境，让学生在具体场景中学习颜色词汇，提高语言的实际运用能力。

2.游戏教学法：设计颜色配对、颜色猜谜等游戏，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。

3.合作学习法：分组进行颜色项目研究，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示颜色图片和动画，直观展示颜色概念，提高学生的视觉感知。

2.视频资源：播放与颜色相关的英语动画或短片，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

3.教学软件：运用互动教学软件，如英语学习APP，让学生在游戏中学习和巩固颜色词汇。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师以一首简单的英文歌曲《TheRainbow》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的颜色词汇，并自然过渡到新课的学习。

（2）教师展示一幅色彩斑斓的图画，引导学生观察并说出画中的颜色，激发学生对颜色学习的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师通过PPT展示不同颜色及对应的英文单词，如red、blue、green等，并配以相应的颜色图片，帮助学生建立直观的印象。

（2）教师引导学生用英语描述自己最喜欢的颜色，并邀请几位同学分享自己的观点，锻炼学生的口语表达能力。

（3）教师教授颜色单词的拼写和发音规则，让学生跟读并模仿，确保学生能够正确掌握颜色词汇。

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行颜色单词接龙游戏，让学生在游戏中巩固颜色词汇，提高记忆效果。

（2）教师分发颜色卡片，让学生将卡片上的颜色单词与相应的颜色图片进行匹配，检查学生对颜色词汇的掌握情况。

（3）组织学生进行小组合作，每组选择一种颜色，用英语描述该颜色的特点和用途，培养学生的团队协作能力。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学的颜色词汇，强调重点和难点。

（2）教师鼓励学生在日常生活中运用所学颜色词汇，提高英语的实际运用能力。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：让学生用英语描述自己家中或学校周围的颜色，并配以图片。

（2）提醒学生复习本节课所学颜色词汇，为下一节课的学习做好准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-颜色文化：介绍不同国家和文化中对颜色的独特理解和象征意义，如在中国，红色代表喜庆和好运；在西方，蓝色常与平静和信任联系。

-颜色心理学：探讨颜色对人类心理的影响，例如，蓝色有助于放松，红色可能激发兴奋或愤怒。

-颜色在艺术中的应用：分析艺术家如何通过颜色表达情感和主题，例如，梵高的《向日葵》中黄色代表阳光和生命力。

-颜色在自然界中的存在：介绍自然界中各种颜色的来源，如树叶的变色、天空的颜色变化等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐适合三年级学生的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的颜色元素，让学生在阅读中学习颜色词汇。

-视频观看：寻找与颜色相关的英语教育视频，如颜色认知的动画片，通过视频学习颜色单词和基本表达。

-实践活动：组织学生进行颜色绘画活动，鼓励他们用不同颜色创作作品，并解释选择颜色的原因。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生在家中寻找不同颜色的物品，并用英语描述它们，增强英语的实际运用能力。

-亲子活动：鼓励家长参与，与孩子一起制作颜色卡片，每张卡片上写上颜色单词和对应的图片，增加亲子互动的同时，巩固学习内容。

-社会实践：参观艺术展览或自然博物馆，让学生在真实环境中观察和体验颜色的多样性，将课堂学习与实际生活相结合。

-课外阅读：推荐关于颜色科学的书籍，如《Color:AScienceandArt》的简化版，让学生对颜色有更深入的了解。

-网络资源：虽然不提供网址，但可以建议学生访问图书馆或教育资源中心，寻找与颜色相关的书籍和资料。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-颜色词汇：red,blue,green,yellow,purple,orange,black,white,pink

-颜色描述：Thisisred.Thatisblue.Theskyisblue.Theappleisred.

-颜色顺序：Red,orange,yellow,green,blue,indigo,violet

②本文重点词汇：

-颜色词汇：red,blue,green,yellow,purple,orange,black,white,pink

-描述词汇：is,that,the,sky,apple

③本文重点句型：

-颜色描述句型：Thisisred.Thatisblue.

-颜色提问句型：Whatcoloristhis?Whatcoloristhat?

-颜色回答句型：Itisred.Itisblue.八、教学反思与总结

今天的英语课，我想对教学过程做一个简要的回顾和反思。

首先，我觉得今天的课堂氛围还是不错的。孩子们对颜色这个主题都很感兴趣，特别是在引入新课时，通过那首《TheRainbow》的歌曲，大家都积极参与进来，这种活跃的课堂气氛对于学习是非常有帮助的。

在讲授新知的过程中，我注意到了几个关键点。首先，我尽量让颜色单词的学习与学生的实际生活相结合，比如通过展示孩子们熟悉的事物，如玩具、衣服等，来帮助他们记忆颜色单词。我发现这种方法效果很好，学生们能够更快地记住颜色单词。

接着，我在教学策略上做了一些调整。比如，在讲解颜色顺序时，我并没有直接告诉他们，而是通过游戏的方式让他们自己发现颜色的顺序。这种方法不仅让他们在轻松愉快的氛围中学习了知识，而且也培养了他们的观察力和逻辑思维能力。

在课堂管理方面，我也注意到了一些问题。有几个学生在课堂上显得比较拘谨，参与互动的积极性不够高。这可能是由于他们对英语学习还不够自信，或者是对课堂互动有一定的恐惧。因此，在接下来的教学中，我会更多地鼓励这些学生，让他们感受到英语学习的乐趣，增强他们的自信心。

至于教学效果，我认为是积极的。大部分学生都能够正确地识别和使用颜色词汇，而且在课堂练习中也展现出了较好的合作能力。在情感态度方面，学生们对英语学习有了更浓厚的兴趣，这也让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，在课堂时间分配上，我感觉讲解新知的时间可能稍微多了些，导致巩固练习的时间不够。此外，对于一些比较内向的学生，我还需要更多的耐心和鼓励，帮助他们克服心理障碍，更好地融入课堂。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建