Unit2 My schoolbag A let's learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagAlet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员教学内容本节课是人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagAlet'slearn部分，主要内容包括学习关于学校物品的单词，如：book,ruler,pen,pencilbox等，并掌握相应的句型“Thisismy...”。通过单词和句型的学习，帮助学生了解学校物品的名称和用途，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.培养学生英语学习兴趣，激发学习热情。

2.提高学生英语语言实际运用能力，增强沟通技巧。

3.培养学生跨文化交际意识，尊重不同文化背景。

4.增强学生英语学习的自主性和合作精神，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.学生能正确认读和书写单词：book,ruler,pen,pencilbox等。

2.学生能熟练运用句型“Thisismy...”进行描述。

难点：1.学生对词汇的记忆和应用。

2.学生在描述物品时能够正确使用句型。

解决办法：

1.采用多种教学方法，如图片展示、实物操作等，帮助学生直观记忆单词。

2.设计互动游戏和情境对话，让学生在趣味活动中练习使用句型。

3.通过小组合作，鼓励学生相互纠正和帮助，提高词汇记忆和句型应用能力。

4.设置分层作业，满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示学校物品的图片和视频片段。

3.实物教具：准备一些学校常用物品的模型或图片，如书本、尺子、铅笔盒等，以辅助学生理解和记忆单词。

4.教室布置：布置一个互动学习环境，包括分组讨论区，并在黑板上绘制简单的学校物品图，以帮助学生视觉记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用图片或实物展示，如展示一个书包和里面的学习用品，引导学生思考并表达自己书包里的物品。

-提问：“What’sinyourschoolbag?”，让学生用英语描述自己书包里的物品。

-引导学生观察并讨论学校里常见的物品，如书本、铅笔、尺子等。

2.讲授新知（20分钟）

-展示单词卡片，逐一教读单词：book,ruler,pen,pencilbox，并让学生跟读。

-通过图片或实物，让学生理解每个单词的意义，并引导他们用英语描述这些物品。

-播放与学校物品相关的视频或音频，让学生在真实的语境中感知和模仿单词的发音。

-教授句型“Thisismy...”，通过示范和练习，让学生学会描述自己的物品。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：让学生分成小组，互相询问并描述对方的学校物品。

-角色扮演：设置一个简单的情境，如去书店购物，让学生用新学的单词和句型进行对话。

-游戏环节：设计一个单词接龙游戏，让学生在游戏中复习和巩固单词。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学单词和句型，让学生再次跟读并尝试运用。

-强调记忆单词的方法，如联想记忆、实物对照等。

-提醒学生在课后继续练习，保持对英语学习的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学单词和句型。

-预习下一课内容，提前熟悉新单词和句型。

-家长签字确认，确保学生在家也能得到适当的英语学习指导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写单词，如book,ruler,pen,pencilbox等，并能将这些单词应用于实际语境中。

2.句型运用：学生能够熟练运用句型“Thisismy...”来描述自己的学校物品，如“Thisismybook.”，并能根据情境进行适当的句型变换。

3.语音语调：学生在跟读和模仿过程中，语音语调得到改善，发音更加准确，语感增强。

4.交际能力：通过小组活动和角色扮演，学生的英语口语交际能力得到提升，能够用英语进行简单的日常对话。

5.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，学生对英语学习的兴趣得到激发，愿意主动参与课堂活动，提高学习积极性。

6.自主学习能力：学生在完成课后作业和预习新内容的过程中，培养了自主学习的能力，能够独立思考和解决问题。

7.合作意识：在小组活动中，学生学会了与他人合作，尊重他人意见，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.跨文化意识：通过学习学校物品的英语表达，学生了解到不同文化背景下对物品的称呼和用法，增强了跨文化交际意识。

9.记忆能力：通过多种教学方法，如图片展示、实物操作等，学生的记忆能力得到锻炼，能够更好地记忆单词和句型。

10.评价能力：学生在课堂活动中，学会了如何评价自己的表现和同伴的表现，提高了自我评价和他人评价的能力。板书设计①本文重点知识点：

-学校物品的英语单词：book,ruler,pen,pencilbox

-描述物品的句型：Thisismy...

②词：

-book：书本

-ruler：尺子

-pen：钢笔

-pencilbox：铅笔盒

③句：

-Thisismybook.

-Thisismyruler.

-Thisismypen.

-Thisismypencilbox.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习，比如模拟去书店购物的场景，让学生在实际语境中运用所学单词和句型。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时帮助学生更好地理解和记忆单词。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能是因为学生的性格差异和英语基础不同。

2.课堂时间分配不够合理：在讲解新知时，我可能过于注重单词和句型的讲解，而忽视了学生的实际练习时间，导致课堂时间分配不够合理。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是口头评价和课后作业，缺乏对学生课堂表现的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对参与度不均的问题，我将在课堂上更多地关注每个学生的表现，鼓励学生积极参与，并为不同层次的学生设计不同的活动，确保每个学生都能有所收获。

2.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间的合理分配，确保在讲解新知的同时，给予学生足够的练习时间，提高课堂效率。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、自我评价等，以更全