《口语交际：劝告》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

《口语交际：劝告》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《口语交际：劝告》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册。本课是三年级下册口语交际板块的内容，旨在培养学生倾听、表达、沟通的能力。教材通过具体情境，引导学生学会用恰当的方式劝告他人，提高学生的口语交际水平。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知特点，有助于提升学生的语言表达能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课以培养学生语言运用能力和人际交往能力为核心，旨在提升学生的文化自信和审美情趣。学生将通过学习劝告的技巧，增强表达自己观点的能力，学会尊重他人，培养良好的沟通习惯，同时加深对社会主义核心价值观的理解。学情分析三、学情分析。三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的语言表达能力、人际交往能力正在形成之中。在知识层面，学生已经具备一定的语文基础，能够阅读简单的文章，但对复杂的人际交往情境下的语言表达要求尚有不足。在能力方面，学生的口语交际能力有限，往往缺乏劝告他人时的策略和技巧。在素质方面，部分学生可能由于性格内向或缺乏自信，在公开场合表达自己的观点时显得拘谨。此外，学生的行为习惯也影响学习效果，如课堂注意力集中度、合作学习态度等。这些因素都对本课的学习有一定影响，因此在教学中需要关注学生的个体差异，通过创设情境、互动交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、实物教具（如图片卡片、角色扮演道具）

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：网络图片、音频资料、视频案例

-教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、游戏互动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到过需要劝告别人的情况？你们觉得如何劝告别人才能有效呢？”

展示一些关于劝告他人的图片或视频片段，让学生初步感受劝告的情境和技巧。

简短介绍本节课的主题“劝告”，强调口语交际在人际交往中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解劝告的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解劝告的定义，包括其主要组成元素或结构，如语气、态度、时机等。

详细介绍劝告的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如劝告的步骤、技巧等。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解劝告的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的劝告案例进行分析，如公共场合劝告、家庭内部劝告等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解劝告的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用劝告技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与劝告相关的主题进行深入讨论，如“如何劝告他人遵守规则”、“如何劝告朋友改正错误”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对劝告的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调劝告的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括劝告的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调劝告在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用劝告技巧。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的口语交际能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，写一篇劝告他人的小故事或情景模拟，以实际应用所学知识。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要总结，反思教学效果，提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-口语交际技巧书籍推荐：《小学生口语交际手册》、《有效沟通的艺术》等，这些书籍提供了丰富的口语交际技巧和案例，可以帮助学生进一步提升口语表达能力。

-相关影视作品：《爸爸去哪儿》、《爸爸回来了》等亲子类节目，通过观察节目中父母与孩子之间的沟通方式，学生可以学习到如何在家庭中有效地进行劝告和沟通。

-优秀劝告案例收集：收集一些现实生活中优秀的劝告案例，如公共场合劝告他人遵守秩序、劝告朋友戒烟等，这些案例可以作为学生学习和模仿的素材。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中尝试运用所学劝告技巧，如劝告家人节约用水、劝告父母注意健康等，通过实际操作巩固所学知识。

-社会观察：引导学生关注社会生活中的劝告现象，如环保宣传、交通安全劝告等，通过观察和思考，提高学生的社会适应能力。

-小组合作：组织学生开展小组合作活动，如模拟法庭、角色扮演等，让学生在合作中学习劝告技巧，培养团队协作精神。

-口语表达比赛：举办口语表达比赛，让学生在比赛中锻炼自己的表达能力，提高劝告技巧的运用能力。

-课外阅读：推荐学生阅读与劝告相关的课外读物，如寓言故事、名人传记等，通过阅读丰富学生的知识储备，提高他们的语言表达能力。

-校园宣传：鼓励学生参与校园宣传活动，如环保宣传、文明礼仪宣传等，通过实际参与，提高学生的劝告能力和社会责任感。

-家校互动：建立家校沟通平台，让家长了解学生的学习和成长情况，共同关注学生的口语交际能力培养。教学反思教学这堂《口语交际：劝告》课后，我进行了一些反思，以下是我的一些心得体会：

首先，我意识到在课堂导入环节，虽然我通过图片和视频激发了学生的兴趣，但可能过于依赖多媒体，导致部分学生对于实际的情境体验不够。在今后的教学中，我计划更多地结合学生的生活实际，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实的情境中感受劝告的重要性，从而提高他们的参与度和体验感。

其次，我发现学生在分析案例时，虽然能理解案例的表面意思，但在深入挖掘案例背后的劝告技巧时，部分学生显得有些吃力。这让我认识到，在讲解基础知识时，我应该更加注重引导学生从理论到实践的过程，通过逐步递进的方式，让学生逐步掌握劝告的技巧。

在教学过程中，我还发现一些学生对于小组讨论不太积极，这可能是因为他们的合作意识和表达能力有待提高。因此，我决定在课后加强学生的合作训练，比如通过组织辩论赛、小组项目等活动，提高学生的团队合作能力和表达能力。

另外，课堂展示环节中，有些学生的展示不够自信，这可能与他们的性格有关，也可能是因为他们缺乏舞台经验。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生参与公开展示，比如举办班级演讲比赛、辩论赛等，让学生在轻松的氛围中逐渐增强自信心。

在课堂小结时，我意识到自己对于劝告重要性的强调还不够，学生在课后可能难以深刻理解劝告在人际交往中的价值。因此，我计划在今后的教学中，更多地结合生活实例，让学生在实际情境中体会劝告的意义，从而加深他们对这一技能的理解和运用。

最后，课后作业的布置上，我发现部分学生完成作业的质量不高，这可能是因为他们对作业内容不够重视，或者缺乏有效的学习方法。针对这一问题，我打算在布置作业时，更加注重作业的实践性和趣味性，同时指导学生如何有效地完成作业，提高他们的学习效率。板书设计①劝告的定义与目的

-定义：劝告是向他人提出建议或意见，以帮助对方改正错误或采取正确的行动。

-目的：促进人际沟通，增进理解，维护和谐关系。

②劝告的基本原则

-尊重对方：用礼貌的语言，保持尊重的态度。

-事实依据：提供具体的事例或数据支持。

-情感共鸣：理解对方的感受，用同理心进行劝告。

-时机选择：选择合适的时机，避免对方情绪激动。

③劝告的步骤

-观察与准备：注意对方的情绪和反应，准备相关材料和论据。

-开场白：以礼貌的方式引入话题，表明劝告的目的。

-陈述事实：清晰、客观地陈述