6 的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

6的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《6的乘法口诀》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是学生在掌握了1-5的乘法口诀的基础上进行学习的。通过复习5的乘法口诀，引导学生发现6的乘法口诀的规律，进而学会6的乘法口诀，提高学生的计算能力。核心素养目标1.发展学生的数学抽象能力，通过探索乘法口诀的规律，帮助学生形成抽象的数学思维。

2.培养学生的逻辑推理能力，引导学生通过观察、比较、归纳等方法，发现和验证乘法口诀的规律。

3.增强学生的运算能力，通过练习6的乘法口诀，提高学生快速、准确计算的能力。

4.提升学生的数学应用意识，让学生在日常生活中运用乘法口诀解决问题，体会数学与生活的联系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在本节课之前已经学习了1-5的乘法口诀，具备了一定的乘法计算基础。他们能够根据乘法口诀进行简单的乘法计算，并能够将乘法与加法、减法联系起来，进行简单的应用题解答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇，对新鲜事物有较强的探索欲。他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在能力方面，学生的抽象思维能力尚在发展中，但具备了一定的观察、比较和归纳能力。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉学习，喜欢直观的教具和图表；部分学生则更偏向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习6的乘法口诀时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解乘法口诀中的规律，如“六六三十六”等，对于一些学生来说可能难以记忆；二是将乘法口诀应用于实际问题中，可能会出现理解偏差或计算错误；三是由于年龄特点，学生在课堂上容易分心，需要教师采取有效措施维持他们的注意力。针对这些问题，教师应通过多种教学方法和策略，如游戏、小组合作、实际操作等，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源-教学软件：电子白板或多媒体教学平台

-教学硬件：实物教具（如乘法口诀卡片、计数器等）

-课程平台：学校内部教学资源库

-信息化资源：网络教育资源库中的乘法口诀教学视频、动画

-教学手段：图片、图表、故事情境、游戏活动、小组讨论教学过程设计1.导入环节（5分钟）

（1）情境创设：教师出示一个装有6个苹果的篮子，提问：“同学们，篮子里有6个苹果，如果每个篮子再放一个苹果，现在篮子里一共有多少个苹果呢？”

（2）提出问题：引导学生思考，如何用乘法来表示这个问题？

（3）激发兴趣：教师展示一张6的乘法口诀表，引导学生观察，并提问：“你们能发现这张表里的规律吗？”

2.讲授新课（15分钟）

（1）回顾旧知：教师引导学生回顾1-5的乘法口诀，强调乘法与加法、减法的关系。

（2）讲解重点：教师围绕6的乘法口诀进行讲解，包括乘法口诀的构成、规律、应用等方面。

（3）演示例题：教师选取典型例题，演示如何运用6的乘法口诀进行计算。

（4）学生跟随练习：教师引导学生跟随示范，进行乘法口诀的练习。

3.巩固练习（15分钟）

（1）基础练习：教师出示一些基础乘法口诀题目，让学生独立完成。

（2）变式练习：教师出示一些变式题目，如将乘法口诀中的数字交换位置，让学生运用所学知识进行计算。

（3）小组讨论：教师将学生分成小组，要求小组成员合作完成一道应用题，并讨论解题思路。

4.课堂提问（5分钟）

（1）提问：教师提问学生：“你们在练习过程中遇到了哪些困难？如何解决？”

（2）学生回答：学生自由发言，分享自己在练习中的收获和困惑。

（3）教师点评：教师针对学生的回答进行点评，给予鼓励和指导。

5.师生互动环节（5分钟）

（1）教师提问：教师提问学生：“你们认为学习乘法口诀有什么意义？”

（2）学生回答：学生自由发言，分享自己对学习乘法口诀的认识。

（3）教师总结：教师总结学生的回答，强调乘法口诀在生活中的应用。

6.课堂小结（5分钟）

（1）回顾：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。

（2）总结：教师总结本节课的教学目标，让学生明白学习乘法口诀的重要性。

7.作业布置（5分钟）

（1）布置作业：教师布置一些与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。

（2）强调：教师强调作业的重要性，要求学生认真完成。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握6的乘法口诀，包括乘法口诀的构成、规律和应用。学生能够正确运用乘法口诀进行简单的乘法计算，如6乘以1、2、3、4、5等。

2.计算能力：学生在本节课的学习过程中，通过大量的练习和应用题解答，计算能力得到了显著提升。学生能够快速、准确地完成乘法计算，提高了解题效率。

3.观察与归纳能力：学生在学习6的乘法口诀时，需要观察乘法口诀表中的规律，并通过归纳总结得出乘法口诀的规律。这一过程培养了学生的观察力和归纳能力。

4.应用意识：学生在学习过程中，通过解决实际问题，如计算商品的价格、分配任务等，提高了将数学知识应用于实际生活的能力。学生能够体会到数学与生活的紧密联系。

5.逻辑思维能力：学生在学习乘法口诀的过程中，需要运用逻辑推理来验证乘法口诀的规律。这一过程培养了学生的逻辑思维能力，使他们能够更好地理解和运用数学知识。

6.团队合作能力：在小组讨论环节，学生需要与同伴合作完成应用题，共同解决问题。这一过程培养了学生的团队合作能力，使他们能够学会倾听、尊重他人意见，并共同完成任务。

7.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，通过教师的引导和自己的努力，逐步形成了自主学习的能力。学生能够根据自身情况调整学习策略，提高学习效果。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣。他们愿意主动探索数学知识，并积极参与课堂活动。

9.情感态度与价值观：学生在学习过程中，体会到了数学的严谨性和逻辑性，培养了认真、严谨的学习态度。同时，通过解决实际问题，学生认识到数学在生活中的重要性，形成了积极向上的价值观。内容逻辑关系①乘法口诀的构成

-乘法口诀的格式：由乘数和被乘数组成，通常以乘数在前，被乘数在后。

-乘法口诀的排列：遵循一定的规律，如从左至右、从上至下。

②乘法口诀的规律

-乘法口诀的对称性：乘法口诀表中的每行和每列都呈现出对称性，即乘数与被乘数的位置可以互换。

-乘法口诀的周期性：乘法口诀表中的数值具有一定的周期性，如6的乘法口诀中，每