Unit 4 Journey Across A Vast Land Reading and Thinking (说课稿)高二英语高效课堂系列（人教版2019选择性必修第二册）

Unit4JourneyAcrossAVastLandReadingandThinking(说课稿)高二英语高效课堂系列（人教版2019选择性必修第二册）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4JourneyAcrossAVastLandReadingandThinking

2.教学年级和班级：高二英语（选择性必修第二册）

3.授课时间：2022年x月x日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于丝绸之路的历史故事，学生将提升对英语文本的理解能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维，同时通过合作学习和自主探究，提高学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解文本内容：准确把握文章主旨，理解丝绸之路的历史背景和意义。

2.词汇运用：掌握文章中的重点词汇和短语，能够进行恰当的运用。

难点：

1.文化背景知识：学生可能对丝绸之路的历史和文化背景了解有限，影响对文章内容的理解。

2.思维深度：分析文章中的深层含义，如作者的写作意图和观点。

解决办法：

1.通过课前预习，要求学生收集丝绸之路的相关资料，为课堂讨论打下基础。

2.利用多媒体展示丝绸之路的历史图片和视频，帮助学生直观理解文化背景。

3.设计问题引导，鼓励学生深入思考文章的深层含义，如作者的观点和写作目的。

4.通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中提升理解和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教版英语教学平台、在线英语学习资源库。

3.信息化资源：丝绸之路相关的历史图片、视频资料、在线地图。

4.教学手段：PPT演示文稿、互动式电子卡片、小组讨论表格。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示丝绸之路的地图和精美的图片，引导学生想象这段历史的壮丽和神秘，提出问题：“你们知道丝绸之路吗？它对世界历史有什么重要意义？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如地理知识、古代文明等，为新的文本阅读做好准备。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解Unit4JourneyAcrossAVastLand阅读文本的主要内容，包括丝绸之路的历史背景、贸易路线、文化交流等。

-举例说明：通过具体的文本片段，分析作者的观点和写作技巧，如使用的历史文献、比喻手法等。

-互动探究：分组讨论，让学生根据文本内容提出问题，并尝试回答，教师巡视指导，鼓励学生积极参与。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据文本内容，完成以下任务：

-词汇练习：通过填空、匹配等游戏，巩固课文中的重点词汇和短语。

-句子改写：将课文中的长句改写成短句，锻炼句型转换能力。

-教师指导：教师在学生练习过程中给予个别指导，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和学习目标，强调丝绸之路对世界文明交流的重要性。

-学生反馈：请学生分享他们的学习心得，讨论丝绸之路对现代世界的启示。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读课本相关章节，加深对丝绸之路历史文化的理解。

-撰写短文：以“丝绸之路对现代的意义”为题，写一篇短文，表达自己的观点和思考。

在教学过程中，教师将采用以下策略：

-多媒体辅助教学，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

-小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

-任务型教学，让学生在实际操作中学习和应用知识。

-及时反馈，关注学生的学习进度，及时调整教学策略。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《丝绸之路：一部古代世界的商业史诗》：这本书详细介绍了丝绸之路的历史、文化和经济影响，适合学生深入了解丝绸之路的全貌。

-《马可·波罗游记》：马可·波罗的游记是了解丝绸之路的重要文献，学生可以通过阅读了解当时东西方文化的交流情况。

-《古代丝绸之路上的城市》：探讨丝绸之路沿线城市的兴衰，以及它们在文化交流中的角色。

-《丝绸之路上的宗教与信仰》：研究丝绸之路上的宗教传播和信仰交流，如佛教、伊斯兰教等在东西方文化交融中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作关于丝绸之路的PPT或小册子，展示他们的研究成果。

-组织学生进行模拟贸易活动，让学生体验古代丝绸之路的贸易模式和文化交流。

-鼓励学生利用图书馆和网络资源，寻找丝绸之路相关的纪录片或电影，进行观看和讨论。

-设计一个关于丝绸之路的创意写作任务，让学生发挥想象力，创作一个以丝绸之路为背景的故事。

-安排学生参与社区活动，如举办丝绸之路文化展览，向社区成员介绍丝绸之路的历史和文化。

3.知识点拓展

-丝绸之路的历史背景：探讨丝绸之路的起源、发展、衰落以及其对中国和世界历史的影响。

-丝绸之路的文化交流：研究丝绸之路对东西方文化、艺术、宗教等方面的交流与影响。

-丝绸之路的经济影响：分析丝绸之路对沿线国家和地区的经济发展、贸易模式的影响。

-丝绸之路的地理特征：探讨丝绸之路的地理环境、自然条件和交通路线。

-丝绸之路的人物故事：介绍丝绸之路上的著名人物，如张骞、马可·波罗等，以及他们的传奇故事。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科知识：在讲解丝绸之路时，可以结合历史、地理、艺术等学科的知识，让学生从多个角度理解这一历史现象。

2.利用多媒体资源：通过多媒体展示丝绸之路的地图、图片、视频等，增强课堂的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景了解不足：部分学生对丝绸之路的历史背景和文化内涵了解有限，这影响了他们对文本的理解和兴趣。

2.课堂互动不够充分：在小组讨论和互动环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.丰富课前预习资料：为学生提供更多关于丝绸之路的历史背景和文化资料，帮助他们更好地理解文本内容。

2.优化课堂互动设计：设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动质量。

3.实施多元化评价：除了课堂表现和作业，还可以通过学生自评、互评、项目展示等方式，全面评价学生的学习成果。

4.加强师生交流：课后与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。

5.结合实际案例：在讲解