Unit1 Honesty and responsibility Extended reading 说课稿-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册

Unit1HonestyandresponsibilityExtendedreading说课稿-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：Unit1HonestyandresponsibilityExtendedreading

教材内容：本节课选自高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册，围绕Unit1Honestyandresponsibility这一主题展开，通过阅读一篇关于诚实和责任的文章，让学生了解诚实和责任的重要性，提高学生的阅读能力和道德素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：首先，提升学生的阅读理解能力，使他们能够从文本中提取关键信息，培养批判性思维；其次，增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化中关于诚实和责任的观点，拓宽国际视野；最后，强化学生的道德修养，引导他们树立正确的价值观，培养诚实守信、勇于担当的品质。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的英语阅读基础，能够理解简单的故事情节和人物关系。此外，他们对于诚实和责任的概念有一定的了解，但可能缺乏从不同文化角度深入探讨这些价值观的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习通常表现出较高的兴趣，尤其是对与日常生活相关的主题。他们在学习上具有一定的自主性和探究精神，能够通过合作学习和自主学习来提升自己。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读来获取信息，而另一部分学生可能更偏好通过讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读理解方面，学生可能会遇到词汇量不足、句子结构复杂导致理解困难的问题。此外，对于不同文化背景下对诚实和责任的理解，学生可能存在认知偏差，难以全面理解文章所传达的深层含义。此外，学生在表达个人观点时，可能会受到母语思维的影响，导致英语表达不够地道。针对这些挑战，教师需要提供适当的词汇和语法支持，并通过引导和讨论帮助学生克服这些障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有高中英语牛津译林版选择性必修第四册，包括本节课的Extendedreading部分。

2.辅助材料：准备与文章内容相关的图片，用于激发学生的兴趣和联想；图表，帮助学生理解文化差异；视频，作为补充材料，提供实际情境下的语言应用。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，确保学生能够自由交流观点；同时，设置一个展示区域，用于展示学生的作品和讨论成果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于诚实和责任的视频或短片，引发学生思考。

2.提出问题：引导学生讨论视频中的行为是否诚实，以及这些行为对个人和社会的影响。

3.学生回答：邀请学生分享他们的观点，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍背景：简要介绍文章的作者和写作背景，激发学生对文章的兴趣。

2.阅读指导：指导学生如何阅读Extendedreading部分，包括注意文章结构、关键词汇和作者观点。

3.重点讲解：围绕教学目标，讲解文章中的关键信息和观点，如诚实和责任的重要性、不同文化中的价值观差异等。

4.学生提问：鼓励学生提问，教师解答并引导学生深入思考。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：通过填空、选择题等形式，让学生巩固文章中的关键词汇。

2.句子翻译：让学生将文章中的句子翻译成中文，检查他们对文章内容的理解程度。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的观点，并分享各自的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师提出与文章内容相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生扮演文章中的角色，进行情景模拟，加深对文章内容的理解。

2.小组辩论：将学生分成正反两方，就文章中的观点进行辩论，培养学生的思辨能力。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：教师引导学生思考诚实和责任在现实生活中的应用，如诚信考试、遵守交通规则等。

2.分享故事：邀请学生分享自己或他人身边的诚信故事，激发学生的道德情感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调诚实和责任的重要性。

2.作业布置：布置课后阅读任务，要求学生阅读相关文章，并撰写读书笔记。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-诚信故事集：收集国内外关于诚实和责任的故事，如《华盛顿与樱桃树》、《狼来了》等，以及现代生活中的诚信案例，如医生救死扶伤、警察恪尽职守等。

-文化差异对比：搜集不同国家和地区对于诚实和责任的不同看法，如西方文化中强调个人主义和责任，东方文化中强调集体主义和诚信。

-伦理学著作：推荐一些与伦理学相关的书籍，如《道德经》、《论语》等，以及现代伦理学家的著作，如康德的《道德形而上学基础》等。

-诚信教育视频：寻找一些关于诚信教育的视频资源，如纪录片、演讲视频等，以多媒体形式展示诚信的重要性。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读收集到的诚信故事集，通过阅读了解不同文化背景下诚信的体现，并思考如何在日常生活中践行诚信。

-文化对比研究：组织学生进行小组讨论，对比分析不同文化中关于诚实和责任的观点，撰写研究报告，提高学生的跨文化交际能力。

-伦理辩论：引导学生参与伦理辩论，针对诚信和责任的话题，提出自己的观点，并尝试说服他人，锻炼学生的思辨能力和沟通技巧。

-诚信实践活动：鼓励学生参与或发起诚信实践活动，如诚信考试、诚信购物等，将诚信理念融入日常生活。

-诚信演讲比赛：组织学生参加诚信演讲比赛，让学生通过演讲表达对诚信的理解，提升学生的口语表达能力和自信心。

-诚信教育课程：推荐学生选修或旁听学校开设的伦理学或道德教育课程，深入学习诚信和责任的相关知识。

-家庭诚信教育：鼓励家长与孩子共同讨论诚信话题，分享家庭中的诚信故事，营造良好的家庭诚信氛围。教学反思这节课上完了，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键的。我用了视频和提问的方式，试图激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。从学生的反应来看，效果还是不错的。他们在讨论问题时，表达了自己对诚实和责任的理解，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生可能因为不熟悉讨论的形式，所以在表达上有些拘谨。接下来，我可能会尝试更多的互动方式，比如小组讨论、角色扮演等，来帮助他们更好地参与进来。

然后，在讲授新课的过程中，我注意到学生对文章中的某些观点理解起来比较吃力。这可能是因为他们的词汇量有限，或者是文化背景知识不够。为了解决这个问题，我在讲解时尽量用简单的语言，并且结合了图表和图片，帮助学生更好地理解。不过，我意识到我还可以利用更多的教学资源，比如相关的视频、案例等，来丰富教学内容。

在巩固练习环节，我设计了一些词汇和翻译练习，以及小组讨论，旨在帮助学生巩固所学。从学生的练习情况来看，他们的参与度很高，但我也发现有些学生对于一些较难的问题还是有些困惑。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间深入浅出地解释，或者是因为我对学生的预习情况估计不足。因此，我需要在今后的教学中更加注意学生的预习情况和个体差异。

课堂提问环节，我试图通过问题引导学生思考，但发现有些问题过于简单，学生回答得都比较快，没有达到预期的效果。同时，我也意识到我在提问时可能没有给予足够的等待时间，导致学生没有充分思考。未来，我会尝试提出更有挑战性的问题，并给予学生更多的时间来回答。

在师生互动环节，我尝试通过角色扮演和小组辩论来提高学生的参与度和思辨能力。虽然效果不错，但我认为还可以进一步鼓励学生提出自己的观点，而不是仅仅复述我所讲的内容。我需要在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考能力。

最后，我觉得这节课的结束部分，即总结和作业布置，做得还不够清晰。有些学生对于作业的具体要求不是非常清楚。我需要在未来的教学中，更加明确地布置作业，并确保学生理解作业的要求。板书设计①本文重点知识点：

-Honestyisthebestpolicy.

-Theimportanceofresponsibility.

-Differentcultures'viewsonhonestyandresponsibility.

②关键词汇：

-Honesty：诚实

-Responsibility：责任

-Policy：政策

-Importance：重要性

-View：观点

-Culture：文化

③重点句子：

-"Honestyisthebestpolicy"isasayingthateveryoneshouldremember.

-Responsibilityisnotjustaboutfulfillingourduties,butalso