3 借阅图书（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

3借阅图书（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：借阅图书

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维和实际应用能力。通过借阅图书的活动，学生能够学会使用数学方法解决实际问题，如计算所需图书数量、分配图书等。此外，通过合作与交流，学生将提升团队协作和沟通能力，同时增强对数学知识在实际生活中的应用意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解图书借阅规则，包括借阅期限、数量限制等。

2.应用加法和减法计算图书的总数和剩余数量。

难点：

1.学生在计算图书总数时，容易出错，特别是当借出和归还的图书数量较多时。

2.学生在理解借阅规则时，可能对某些规则（如逾期归还的罚款）感到困惑。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作活动，让学生亲身体验借阅图书的过程，加深对规则的理解。

2.使用直观的教具（如图书模型）帮助学生进行数量的直观比较和计算。

3.设计一系列分层练习，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力和解决问题的能力。

4.对于难以理解的规定，通过实例讲解和角色扮演，帮助学生将抽象规则具体化。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、实物图书、计算器

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：电子图书借阅规则示例、数学计算教学软件

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、实际操作教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示图书馆的场景图，引导学生想象自己正在图书馆借阅图书。

2.提出问题：引导学生思考借阅图书需要遵守哪些规则，激发学生对本节课内容的兴趣。

3.学生回答：请学生分享他们了解的图书借阅规则，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解图书借阅规则，包括借阅期限、数量限制、逾期归还的罚款等。

2.通过实例讲解如何计算图书的总数和剩余数量，引导学生理解加法和减法的应用。

3.学生跟随教师一起进行计算练习，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种图书进行借阅，计算所需图书数量和剩余数量。

2.小组汇报：每组派代表汇报计算结果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何正确计算图书借阅的数量？

2.学生回答：学生根据所学知识回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果图书馆有100本图书，借出50本，还剩多少本？

2.学生回答：学生独立完成计算，教师巡视指导。

3.教师提问：如果借出30本图书，归还20本，图书馆现在有多少本图书？

4.学生回答：学生独立完成计算，教师巡视指导。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如果图书馆有200本图书，借出100本，归还50本，图书馆现在有多少本图书？

2.学生独立完成计算，教师点评并总结。

3.教师提问：如果借阅图书需要支付一定的罚款，如何计算罚款金额？

4.学生回答：学生根据所学知识回答问题，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生独立完成。

2.学生认真完成作业，教师巡视指导。

教学过程设计总用时：45分钟知识点梳理1.图书借阅规则：

-借阅期限：图书借阅的具体时间限制。

-借阅数量：每次借阅图书的最大数量限制。

-逾期归还：如果图书逾期未归还，需要支付的罚款金额。

2.图书借阅流程：

-查找图书：学生根据需要借阅的图书信息在图书馆进行查找。

-借阅手续：学生办理借阅手续，包括填写借阅单、登记个人信息等。

-借阅确认：图书馆工作人员确认借阅信息无误后，学生可以带走图书。

3.图书归还流程：

-归还图书：学生在借阅期限到期前，将图书归还至图书馆。

-归还确认：图书馆工作人员确认图书归还无误后，办理归还手续。

4.计算图书数量：

-加法：计算借出图书的总数，将每次借出的图书数量相加。

-减法：计算剩余图书的数量，从图书馆总图书数量中减去借出图书的数量。

5.图书借阅规则的实际应用：

-确定借阅期限：根据图书类型和学校规定确定借阅期限。

-管理借阅数量：合理规划借阅图书的数量，避免超量借阅。

-计算罚款金额：根据逾期天数和罚款标准计算逾期归还的罚款金额。

6.图书借阅与数学知识的联系：

-数量关系：通过借阅和归还图书的过程，理解数量关系的变化。

-运算应用：运用加法和减法计算图书的总数和剩余数量。

-数据处理：收集和整理图书借阅数据，进行简单的数据分析。

7.图书借阅与核心素养的培养：

-责任意识：培养学生按时归还图书的责任感。

-合作能力：通过小组讨论和合作，提高学生之间的沟通与协作能力。

-创新思维：鼓励学生在借阅过程中提出创新性的解决方案。

8.教学评价：

-学生对图书借阅规则的理解程度。

-学生运用数学知识解决实际问题的能力。

-学生在借阅过程中的表现，如借阅、归还的规范性和准确性。教学反思与改进这节课下来，我感觉自己在教学过程中有几个地方做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节设计得挺成功的。通过创设图书馆的场景，学生们很快就进入了学习状态，对借阅图书这个话题产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，分享了自己对图书借阅规则的了解，这让我很高兴。但是，我发现有些学生对于图书馆的规则并不是很清楚，这说明我可能需要更深入地讲解一些基础性的知识，让他们对借阅过程有一个全面的认识。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论，这个环节的设计挺有意思的，学生们在小组中互相学习，共同解决问题。但是，我也发现，部分学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对某些概念不够熟悉，或者缺乏自信。我应该在今后的教学中，更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，提高他们的参与度。

在课堂提问环节，我尝试通过提问来检验学生对知识的掌握程度。我发现，学生们对于一些简单的问题回答得很好，但对于一些稍复杂的问题，他们的回答就不太准确了。这说明我在讲解时可能没有做到让学生充分理解，或者我在提问时的问题设计得不够深入。我需要改进我的提问策略，设计更具挑战性的问题，以激发学生的思考。

在教学反思中，我还注意到，有些学生对于图书借阅的罚款规则感到困惑。这让我意识到，我在讲解规则时可能过于侧重于计算，而忽略了规则背后的原因。我应该在今后的教学中，更加注重规则的解释，帮助学生理解规则的重要性。

为了改进这些地方，我计划采取以下措施：

1.在导入环节，我会准备一些更详细的图书馆规则介绍，让学生对借阅流程有一个更全面的了解。

2.在讲授新课时，我会更加注重计算的准确性，并通过更多的练习来巩固学生的计算技能。

3.在巩固练习环节，我会鼓励学生主动参与，提供更多的机会让他们表达自己的观点和解决问题。

4.在课堂提问环节，我会设计更具挑战性的问题，同时确保问题与教学内容紧密相关。

5.对于罚款规则等复杂问题，我会花更多的时间来解释规则背后的原因，帮助学生理解并遵守规则。内容逻辑关系①借阅图书规则的理解与应用

-重点知识点：借阅期限、借阅数量、逾期归还罚款

-关键词：借阅单、借阅证、归还日期

-关键句：确保在借阅期限内归还图书，避免逾期罚款。

②图书借阅流程的操作步骤

-重点知识点：查找图书、办理借阅手续、确认借阅信息

-关键词：图书馆目录、借阅单填写、图书归还处

-关键句：按照流程完成借阅手续，确保图书借阅顺利。

③图书归还流程的注意事项

-重点知识点：归还图书、确认归还信息、归还确认

-关键词：归还日期、图书状态、借阅记录

-关键句：在归还图书时，注意检查图书状态，确保信息准确。

④计算图书数量的方法

-重点知识点：加法、减法、图书总数计算

-关键词：借出数量、归还数量、剩余图书

-关键句：使用加法和减法计算图书的总数和