6 你知道吗 满十进一的由来 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）001

6你知道吗满十进一的由来说课稿-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6你知道吗满十进一的由来说课稿-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）设计意图本节课旨在通过“满十进一”的由来，让学生了解十进制计数法的基本原理，培养学生的数感。通过结合生活实例，引导学生积极参与数学活动，激发学生学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.发展数学抽象：通过探索“满十进一”的原理，培养学生的抽象思维能力。

2.强化数学运算：引导学生理解和运用十进制计数法，提高数学运算能力。

3.培养数学建模：通过实际问题情境，培养学生用数学语言描述现实世界的能力。

4.增强数学思维：鼓励学生主动思考，培养逻辑推理和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级上册的学生已经初步接触了数字和简单的计数，对10以内数字的加减法有一定的认识，但尚未系统学习十进制计数法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和活动有较高的参与兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观操作上，学习风格偏向于动手操作和视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于“满十进一”的概念较为抽象，学生可能难以理解十进制计数法的原理。此外，学生在进行多位数加减法时，可能会遇到进位和借位的计算困难，需要教师引导和练习。教学资源-教学软件：电子白板、多媒体教学课件

-教学硬件：计算器、计数器

-课程平台：班级微信群、在线教育平台

-信息化资源：数字教材、教学视频

-教学手段：实物教具（如计数棒、小棒）、图片、卡片教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示一幅超市购物图，引导学生观察并说出图中商品的种类和数量。

2.提出问题：同学们，你们知道我们平时在购物时是怎么数钱的吗？今天我们来学习一个有趣的概念——“满十进一”。

3.激发兴趣：提问：“你们有没有想过为什么我们的计数方式是满十进一呢？”引入新课。

**讲授新课（15分钟）**

1.讲解“满十进一”的概念：教师通过实物教具（如计数棒）演示10以内数字的加减法，引导学生观察并总结规律。

2.解释“满十进一”的原理：通过图片展示，让学生直观理解满十进一的由来，如十根手指、十进制计数法等。

3.结合生活实例：举例说明在日常生活中如何应用“满十进一”，如购物找零、计时等。

4.引导学生思考：提问：“为什么我们的计数系统要采用满十进一的方式？”鼓励学生发表自己的看法。

**巩固练习（10分钟）**

1.实物操作：让学生使用计数棒进行“满十进一”的练习，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论生活中的满十进一现象，如购物、计时等，并分享给全班同学。

3.课堂练习：完成课后练习题，巩固“满十进一”的计算方法。

**师生互动环节（10分钟）**

1.课堂提问：教师提问，学生回答，检验学生对“满十进一”的理解程度。

2.小组竞赛：将学生分成小组，进行“满十进一”的计算比赛，激发学习兴趣。

3.角色扮演：让学生扮演超市收银员和顾客，进行购物找零的情景模拟，加深对“满十进一”的应用。

**课堂小结（5分钟）**

1.回顾本节课所学内容：“满十进一”的概念、原理及在生活中的应用。

2.强调重点：理解“满十进一”的重要性，掌握计算方法。

3.提出作业：布置课后练习题，巩固所学知识。

**教学双边互动**

-教师通过提问、演示、引导等方式，与学生进行互动，确保学生积极参与课堂。

-学生通过回答问题、小组讨论、实物操作等方式，主动学习，提高学习效果。

**核心素养能力的拓展要求**

-通过“满十进一”的学习，培养学生的抽象思维能力、数学运算能力和问题解决能力。

-引导学生关注生活中的数学现象，提高数学应用意识。

-培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和竞赛等活动，促进学生之间的互动和交流。

**用时总计：45分钟**学生学习效果1.**理解十进制计数法原理**：学生能够理解并掌握“满十进一”的计数原理，认识到十进制计数法在生活中的广泛应用。

2.**掌握基本的数学运算**：学生在教师的引导下，通过操作和练习，能够熟练进行十进制下的加减法运算，特别是处理进位和借位的情况。

3.**提高数学思维能力**：通过本节课的学习，学生的数学抽象思维能力得到提升，能够将具体的物品和抽象的数字概念联系起来，形成数学模型。

4.**增强数学应用意识**：学生在学习过程中，通过实例分析和角色扮演，增强了将数学知识应用于实际生活的意识，提高了解决实际问题的能力。

5.**培养合作学习习惯**：在小组讨论和竞赛活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，培养了团队协作和沟通能力。

6.**提升学习兴趣和自信**：通过有趣的数学游戏和互动环节，学生对自己的数学能力有了更深的认识，增强了学习数学的兴趣和自信心。

7.**形成良好的学习习惯**：学生在课堂上积极参与，认真听讲，课后能够按时完成作业，形成了良好的学习习惯。

8.**发展数学情感和态度**：学生在学习过程中，体验到了数学的趣味性和挑战性，对数学产生了积极的情感和态度。

9.**培养创新精神和实践能力**：通过探索“满十进一”的由来，学生学会了探究问题的方法，培养了创新精神和实践能力。

10.**提高自主学习能力**：学生在教师指导下，学会了如何自主学习，能够独立思考问题，寻找解决问题的方法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-十进制计数法的基本概念

-“满十进一”的原理和计算方法

-十进制计数法在生活中的应用

②本文重点词句：

-“满十进一”的由来

-十进制计数法的优势

-实物操作与抽象概念的联系

③内容逻辑关系阐述：

①首先介绍十进制计数法的基本概念，让学生了解其作为一种计数系统的基础。

②接着阐述“满十进一”的原理，通过具体例子和操作演示，帮助学生理解这一计数规则。

③然后讨论十进制计数法在生活中的应用，通过实际案例让学生认识到这一计数系统的重要性。

④最后，通过小组讨论和课堂练习，巩固学生对“满十进一”的理解，并提高其数学运算能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过超市购物的情境，让学生在实际生活中感受数学的应用，这样的教学方式可以让学生更加直观地理解“满十进一”的概念。

2.实物操作：我使用了计数棒等实物教具，让学生通过操作来感受和体验十进制计数法的原理，这种直观的教学方法能够增强学生的动手能力和空间想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度：在讲解“满十进一”的原理时，我发现部分学生对抽象的概念理解不够深入，需要进一步的教学设计来帮助他们理解。

2.学生参与度：虽然课堂上大部分学生能够参与进来，但有个别学生显得较为被动，如何提高所有学生的参与度和学习兴趣是一个需要解决的问题。

3.教学评价：目前的评价方式主要集中在课堂练习上，可能忽视了学生对“满十进一”原理的理解和实际应用能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化概念教学：为了帮助学生更好地理解“满十进一”的概念，我计划在课堂上加入更多的生活实例和数学故事，让学生在故事中体会数学的趣味