Unit 4 Why dont you talk to your parents Section A 3a-3c说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA3a-3c(说课稿）-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA3a-3c(说课稿）-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册教材分析Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA3a-3c(说课稿）-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

本节课选自人教版新目标八年级英语下册第四单元SectionA的第三课时，本课时主要围绕家庭关系展开，让学生在阅读对话中了解家庭关系的不同表达方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。教学内容与学生的实际生活紧密相关，有助于提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，提高对家庭关系话题的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下家庭沟通的差异。

3.提升学生的口语表达能力，学会用英语表达个人观点和情感。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握本课时出现的家庭关系相关词汇和短语，如parent、sibling、communication等。

②通过阅读对话，能够准确把握对话内容，理解人物的情感和态度。

③学会运用所学词汇和句型进行简单的口语表达，描述家庭关系。

2.教学难点

①分析对话中的隐含信息和情感，理解人物之间的关系和沟通方式。

②将阅读材料中的家庭关系话题与学生的实际生活相结合，提高学生的跨文化理解能力。

③在口语练习中，帮助学生克服语言障碍，提高学生的实际语言运用能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设家庭场景，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计阅读理解任务，引导学生分析对话内容，提高阅读能力。

3.结合小组合作学习，让学生在讨论中分享观点，增强口语表达和协作能力。

4.利用多媒体辅助教学，展示家庭图片和视频，增强课堂趣味性和直观性。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“家庭”为主题，进行简短的热身活动。例如，提问学生：“Doyoulikeyourfamily?Why?”引导学生分享自己对家庭的理解和感受。

2.展示一张家庭照片，让学生描述照片中的家庭成员，并简单介绍家庭成员之间的关系。

二、新课导入（10分钟）

1.老师呈现课题“Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.让学生预测本节课的对话内容，鼓励他们用英语表达自己的猜测。

三、阅读理解（20分钟）

1.学生阅读SectionA3a部分的对话，找出关键信息，如家庭成员、话题和情感态度。

2.老师提问：“Whatisthemaintopicofthisconversation?Canyoufindthekeyinformation?”引导学生关注对话主题。

3.学生分角色朗读对话，注意语音、语调和节奏。

4.老师提问：“Howdothecharactersfeelinthisconversation?Why?”引导学生分析人物情感。

四、深入探究（20分钟）

1.老师提问：“Doyouhaveagoodrelationshipwithyourparents?Whyorwhynot?”引导学生思考家庭关系的重要性。

2.学生分组讨论，分享自己在家庭中的经历和感受。

3.每组选派代表进行小组展示，其他学生进行评价。

4.老师总结学生讨论的要点，强调家庭沟通的重要性。

五、语言点讲解（10分钟）

1.老师讲解本课时出现的重点词汇和短语，如parent、sibling、communication等。

2.通过例句，让学生理解和运用这些词汇和短语。

3.学生练习用所学词汇和短语进行口头表达，老师进行个别指导和纠正。

六、口语练习（15分钟）

1.老师设计一个情景，让学生用所学词汇和句型进行角色扮演。

2.学生分成小组，进行模拟对话，其他小组进行评价。

3.老师点评学生的口语表达，指出优点和需要改进的地方。

七、总结与反思（5分钟）

1.老师提问：“Whathaveyoulearnedfromthislesson?Howcanyouapplywhatyouhavelearnedinyourdailylife?”引导学生总结本节课的学习内容。

2.学生分享自己的学习心得，老师进行点评和总结。

八、布置作业（5分钟）

1.让学生复述本节课的对话内容，加深对对话的理解。

2.让学生用所学词汇和短语写一篇关于家庭关系的短文，表达自己对家庭关系的看法。

教学过程中，老师应关注学生的参与度和互动性，鼓励学生积极思考、表达和交流。同时，老师要注重培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解英语阅读材料，尤其是在家庭关系这一主题下的对话内容。他们学会了如何从对话中提取关键信息，理解人物的情感和态度，这对于提高他们的英语阅读理解能力至关重要。

2.词汇和短语掌握：学生在学习过程中，掌握了与家庭关系相关的词汇和短语，如parent、sibling、communication等。这些词汇和短语不仅能够丰富学生的词汇量，还能帮助他们更准确地描述家庭关系和沟通方式。

3.口语表达能力增强：通过角色扮演和模拟对话等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够运用所学词汇和句型进行简单的口语表达，描述个人观点和情感，这对于提高他们的英语口语交际能力非常有益。

4.跨文化意识培养：本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相关，通过讨论和分析家庭关系，学生能够更好地理解不同文化背景下家庭沟通的差异，从而增强他们的跨文化意识。

5.自主学习能力提高：在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何独立思考、分享观点和解决问题。这种自主学习能力对于学生未来的学习和生活都具有重要的意义。

6.情感态度价值观塑造：通过本节课的学习，学生能够认识到家庭关系的重要性，学会尊重和理解家庭成员，这对于塑造学生的情感态度价值观具有积极作用。

7.应对实际问题的能力提升：学生在学习过程中，不仅学习了理论知识，还学会了如何将这些知识应用到实际生活中。例如，他们能够运用所学知识来改善家庭关系，提高家庭沟通质量。

8.学习兴趣和动机增强：通过生动有趣的教学活动和实际案例，学生的英语学习兴趣和动机得到了激发。他们更加积极地参与到课堂活动中，提高了学习效率。板书设计①本文重点知识点：

-家庭关系相关词汇：parent,sibling,communication,respect,understanding

-家庭沟通的重要性

②重点词：

-Whydon’tyoutalktoyourparents?

-Weneedtotalkaboutit.