5《协商决定班级事务》第1课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

5《协商决定班级事务》第1课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课时《协商决定班级事务》旨在引导学生认识到班级事务需要集体协商决定，培养学生的民主意识、合作精神和集体荣誉感。通过活动，让学生学会尊重他人意见，学会倾听、表达和沟通，为今后的社会生活打下良好的基础。二、核心素养目标分析1.培养学生具备民主意识，学会在集体中表达个人观点，尊重他人意见。

2.提升学生的合作能力，学会与他人共同协商解决问题。

3.增强学生的沟通能力，学会倾听、表达和沟通，以达成共识。

4.培养学生的法治观念，认识到班级事务决策的合法性和规范性。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解协商决定班级事务的意义，认识到集体决策对班级和谐的重要性。

②学会运用协商、讨论等方式解决班级问题，形成共识。

2.教学难点

①如何引导学生积极参与班级事务的讨论，提高他们的参与度和责任感。

②如何在讨论中引导学生尊重他人意见，学会倾听、表达和沟通。

③如何将协商决定的过程与法治观念相结合，让学生认识到班级决策的合法性和规范性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》五年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如班级事务决策的案例、小组讨论的引导图等。

3.实验器材：准备一些与班级事务相关的模拟道具，如纸牌、骰子等，用于模拟协商过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备讨论桌椅，确保学生能够舒适地进行讨论活动。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段班级集体活动的视频，让学生观看并思考：“你们认为在班级活动中，遇到分歧和问题应该怎么办？”

2.提出问题：引导学生思考：“班级事务是否需要大家共同商量？为什么？”

3.学生分享：请学生谈谈自己遇到班级事务分歧时的处理方法。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解协商决定班级事务的意义：强调集体决策对班级和谐的重要性，培养学生民主意识。

2.讲解协商方法：介绍协商、讨论等方式解决班级问题，形成共识。

3.强调法治观念：结合实际案例，让学生认识到班级决策的合法性和规范性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-班级事务中常见的分歧有哪些？

-如何运用协商、讨论等方式解决这些问题？

-如何在决策过程中尊重他人意见，学会倾听、表达和沟通？

2.小组汇报：每组选派代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：班级事务中，遇到分歧时，我们应该如何处理？

2.提问2：在协商过程中，如何尊重他人意见，学会倾听、表达和沟通？

3.提问3：班级决策的合法性和规范性体现在哪些方面？

五、师生互动环节（15分钟）

1.案例分析：展示一个班级事务决策的案例，让学生分析其中的协商过程和决策结果。

2.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师进行解答。

3.小组合作：让学生分组讨论如何将协商决定的过程与法治观念相结合。

六、核心素养拓展（10分钟）

1.演示：邀请一位学生模拟班级事务决策的过程，其他学生观察并提出建议。

2.分享：让学生分享自己在本节课中学到的知识和技能，以及如何将这些知识和技能应用到实际生活中。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调协商决定班级事务的重要性。

2.作业布置：让学生课后思考如何将所学知识应用到实际生活中，并完成一篇关于班级事务决策的小论文。

教学时长：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-班级事务决策的案例分析：收集一些班级实际发生的决策案例，如班级活动安排、班级纪律管理等，让学生分析其中的协商过程和决策结果。

-民主决策的历史故事：介绍一些历史上著名的民主决策案例，如雅典民主、美国宪法制定等，让学生了解民主决策的历史背景和发展。

-班级宪法：设计一份班级宪法草案，让学生讨论并制定班级的基本规则，体验民主决策的过程。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《班级民主决策实践手册》，了解班级民主决策的具体方法和实践案例。

-观看纪录片：推荐《民主的细节》，通过纪录片了解民主决策的实际运作过程。

-实践活动：组织学生参与学校或社区的活动，亲身体验民主决策的过程，如学校运动会组织、社区环保活动等。

-小组研究：让学生分组研究不同国家的班级管理方式，比较分析其优缺点，形成研究报告。

-模拟联合国：组织模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，就班级事务进行辩论和协商。

-亲子活动：鼓励家长参与班级事务的讨论，共同探讨班级管理的问题和解决方案。

-课堂辩论：就班级事务中的某个问题进行课堂辩论，让学生在辩论中学会表达观点和尊重他人。

-社会实践：组织学生参观政府机关或社会组织，了解民主决策的实际运作和影响。

-线上学习：推荐相关的线上课程或教育平台，让学生在网络上拓展学习民主决策的知识。七、教学反思与总结今天的课，我总体感觉还是挺满意的。学生们在讨论和协商班级事务的过程中，表现得非常积极，这让我很欣慰。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节设计了一个视频情境，目的是激发学生的兴趣和思考。但是，我发现有些学生对于视频中的情境不太感兴趣，他们更关注于自己的班级生活。这可能是因为视频与他们的实际生活距离较远，所以我在今后的教学中，会尝试使用更加贴近学生生活的案例，以更好地吸引他们的注意力。

在讲授新课的过程中，我尝试了小组讨论和案例分析，这些方法激发了学生的参与度，让他们在讨论中学会了倾听和表达。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生发言较少，这可能是因为他们的自信心不足或者不善于表达。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和自信心，比如可以通过角色扮演、小组竞赛等方式，让他们在轻松的环境中学会表达自己的观点。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和汇报，这样的设计让学生有机会将所学知识应用到实际情境中。但是，我发现有些小组在讨论时，讨论的范围比较窄，没有很好地结合课堂所学。这说明我在设计练习题时，需要更加注重引导学生从多角度思考问题，鼓励他们提出不同的观点。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，旨在培养学生的批判性思维。但是，我发现有些学生对于问题没有深入思考，只是简单地给出了答案。这提示我在今后的教学中，要更加注重培养学生的思考能力，引导他们提出问题、分析问题和解决问题。

在教学过程中，我也注意到了学生的情感态度。在协商决定班级事务的过程中，学生们能够展现出对集体荣誉的关心和对班级和谐的追求，这让我感到很欣慰。但是，也有一些学生在讨论中表现出对他人意见的不尊重，这需要我在今后的教学中加强学生的道德教育。

1.在导入环节，尝试使用更加贴近学生生活的案例，以提高学生的兴趣和参与度。

2.在讲授新课和巩固练习环节，注重培养学生的表达能力和自信心，通过多样化的教学