Unit1说课稿 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit1说课稿2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1说课稿2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：仁爱科普版七年级英语上册Unit1

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月25日星期三2:00-3:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文化意识：通过学习日常生活话题，增强学生对西方文化的好奇心和尊重，培养学生跨文化交流的能力。

2.跨文化理解：通过讨论不同文化背景下的习俗，提高学生理解不同文化差异的敏感性，培养他们的包容性和适应性。

3.价值观引领：通过角色扮演和小组讨论，引导学生认识到诚实、友爱与尊重的重要性，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确拼读单词：本节课涉及多个新单词，学生需要掌握其正确的发音，包括元音和辅音的组合。

②理解句子结构：通过学习课文中的句子，学生需要理解主语、谓语和宾语等基本句型结构。

③运用日常用语：学生需要学会使用新学的词汇和句型进行简单的日常对话。

2.教学难点，①

①单词记忆：部分单词的拼写和发音较为复杂，学生容易混淆，需要通过多种方法帮助学生记忆。

②句型转换：学生需要从句子中提取信息，并将其转换成不同形式的句子，这对他们的语言运用能力是一个挑战。

②语境理解：课文中的部分内容可能超出学生的生活经验，需要通过图片、情境创设等方式帮助学生理解。

3.教学难点，②

①词汇运用：学生需要在真实的语境中运用新学的词汇，这要求他们在课堂上积极参与，主动实践。

②语法理解：本节课涉及一定的语法知识，如一般现在时态，学生需要通过练习来掌握其用法。

③文化意识培养：通过讨论文化差异，学生需要理解并尊重不同的文化习俗，这对他们的文化素养是一个提升。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟购物场景，让学生在语境中学习词汇和句型，提高语言的实际应用能力。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在完成任务的过程中自然地运用所学语言，增强学习的趣味性和互动性。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解文化背景，提高课堂的直观性和吸引力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布预习资料，如PPT展示日常购物场景，明确预习目标为识别并使用购物相关词汇和句型。

设计预习问题：围绕购物主题，设计问题如“如何询问商品价格？”和“如何表达对商品质量的疑问？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生提交预习笔记的时间，确保大部分学生能够在课前完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解购物场景和可能用到的词汇。

思考预习问题：学生思考如何在实际对话中使用所学词汇和句型。

提交预习成果：学生提交包含预习笔记和问题的文档。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个购物小故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：教师讲解购物场景中的常用词汇和句型，如“CanIhelpyou?”和“Howmuchisthis?”。

组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟购物对话。

解答疑问：教师针对学生在角色扮演中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践所学知识。

提问与讨论：学生在角色扮演后提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解购物场景中的语言点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置模拟购物对话的写作作业，要求学生运用所学知识。

提供拓展资源：教师推荐与购物相关的英语学习网站和视频。

反馈作业情况：教师批改作业，提供书面反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成模拟购物对话的写作作业。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的教学过程中，我们旨在通过多种教学方法和策略，帮助学生达到以下学习效果：

1.词汇和句型掌握：

学生能够正确拼读和书写本节课所学的词汇，如“shop”、“price”、“quality”等，并能熟练运用这些词汇进行日常对话。

学生能够理解并运用本节课所学的句型，如“Howmuchisthis?”、“CanIhelpyou?”等，进行简单的购物场景交流。

2.语言运用能力提升：

学生能够在购物场景中运用所学词汇和句型进行实际交流，如询问价格、询问商品信息、表达购买意愿等。

学生能够根据语境灵活调整语速和语调，使对话更加自然流畅。

3.文化意识增强：

学生通过学习不同文化背景下的购物习惯，了解西方国家的消费观念和礼仪，增强跨文化交际能力。

学生能够尊重和理解不同文化背景下的消费习惯，提高自身在国际交流中的适应能力。

4.语法知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够理解并运用一般现在时态，如“Iwant”和“Shehas”等，进行简单的购物场景描述。

学生能够正确运用动词的时态变化，如“go”变为“goes”和“have”变为“has”，使句子更加完整和准确。

5.学习策略和方法培养：

学生在预习过程中，学会了如何通过阅读和思考，自主获取知识，提高自主学习能力。

学生在课堂活动中，学会了如何与他人合作，共同完成任务，培养团队合作意识。

6.课堂参与度和积极性提高：

通过角色扮演、小组讨论等活动，学生积极参与课堂，提高课堂参与度。

学生在课堂上敢于表达自己的观点，提出问题，培养自信心和勇气。

7.作业完成质量：

学生能够按照要求完成课后作业，巩固所学知识，提高作业完成质量。

学生通过反思总结，发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。

8.拓展学习能力：

学生能够利用教师提供的拓展资源，如英语学习网站和视频，进行进一步的学习。

学生在拓展学习过程中，拓宽知识视野，提高英语学习兴趣。

-在词汇和句型方面，学生能够熟练运用所学知识进行日常对话。

-在语言运用能力方面，学生能够根据语境灵活运用所学知识。

-在文化意识方面，学生能够尊重和理解不同文化背景下的消费习惯。

-在语法知识方面，学生能够理解并运用一般现在时态。

-在学习策略和方法方面，学生能够自主学习，培养团队合作意识。

-在课堂参与度和积极性方面，学生积极参与课堂，提高自信心和勇气。

-在作业完成质量方面，学生能够按照要求完成作业，巩固所学知识。

-在拓展学习能力方面，学生能够利用拓展资源进行进一步的学习。

这些学习效果将有助于学生在英语学习道路上取得更大的进步，为今后的学习和生活打下坚实的基础。教学反思七、教学反思

各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我对这节课的教学反思。首先，我要说的是，每节课结束后，我都会静下心来，回顾一下教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。今天，就让我们一起来聊聊这节课的一些得失。

我觉得这节课的一个亮点是，我采用了情景教学法，通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习新词汇和句型。我观察到，学生们在角色扮演的过程中，积极性很高，他们能够很好地运用所学知识进行对话。这说明情景教学法对于提高学生的学习兴趣和实际运用能力是有效的。

但是，我也发现了一些问题。首先，部分学生对于新词汇的记忆不够牢固，有的学生甚至在课堂上出现了发音错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇教学的方法和效果。比如，我可以设计一些记忆游戏或者词汇卡片，帮助学生更好地记忆。

其次，我发现有些学生对于句型的运用还不够灵活。在角色扮演中，有些学生只是简单地重复了句型，而没有根据对话内容进行适当的调整。这提示我，在今后的教学中，我需要加强对学生语用能力的培养，让他们学会根据不同的语境选择合适的表达方式。

另外，我还注意到，在小组讨论和角色扮演环节，一些学生显得比较沉默，不太愿意参与到活动中来。这可能是由于他们的英语水平不够自信，或者是对新环境的适应问题。针对这一点，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的意见，培养他们的自信心。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如小组合作、游戏教学等，这些方法在一定程度上提高了学生的参与度，但也有一些不足。比如，在游戏环节，有些学生过于专注于游戏本身，而忽略了学习目标。因此，在今后的教学中，我需要更好地平衡游戏和教学目标，确保游戏活动能够真正促进学生的语言学习。

此外，我在教学过程中也发现了一些技术上的问题。比如，在播放视频或PPT时，有时候网络不稳定，影响了教学效果。这让我意识到，在今后的教学中，我需要提前做好技术准备，确保教学资源的稳定性和可靠性。

最后，我想说，教学是一个不断反思和改进的过程。我相信，通过我们的共同努力，我们的学生们会在英语学习的道路上越走越远。谢谢大家！板书设计1.本文重点知识点：

①购物场景常用词汇：shop,price,quality,item,payment

②购物场景常用句型：Howmuchisthis?/That?/These?/Those?

③一般现在