12 清贫 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级下册

12清贫说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级下册一、设计意图

本节课以《清贫》为教学内容，旨在引导学生理解清贫的含义，感受清贫背后的精神力量。通过学习课文，让学生学会珍惜物质财富，树立正确的价值观，培养学生的爱国情怀。二、核心素养目标

1.文化理解：理解课文《清贫》所传达的清贫精神，体会其背后的文化价值。

2.思辨能力：通过讨论清贫与富足的关系，培养学生的思辨能力。

3.语言运用：学习课文中的优美语句，提高语言表达和文字运用能力。

4.审美鉴赏：感受清贫精神的美好，提升审美情趣和鉴赏能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：《清贫》一文中，重点理解作者对清贫的描述及其背后的深层含义。

-感受人物形象：通过分析文中的细节，把握方志敏的人物形象，特别是他面对清贫的坚定态度和高尚情操。

-学习写作手法：识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，理解其在表达情感和塑造人物中的作用。

2.教学难点

-深层情感体验：引导学生深入理解清贫精神的时代意义和现实价值，帮助他们建立正确的价值观。

-思辨能力的培养：在讨论清贫与富足的关系时，帮助学生形成自己的观点，并能够用恰当的语言表达出来。

-文学鉴赏能力：指导学生如何从文学角度欣赏课文，包括对语言、结构、主题等方面的鉴赏。

-结合现实生活：引导学生将课文中的清贫精神与现实生活中的具体事例相结合，提高他们的实践应用能力。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：统编版语文五年级下册教材配套资源库

-信息化资源：课文朗读音频、相关人物背景资料、清贫精神的图片或视频

-教学手段：多媒体课件、讨论卡片、角色扮演道具五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于清贫精神的短片，如方志敏的生平事迹介绍，激发学生对清贫精神的好奇和兴趣。

2.提出问题：观看后，提问学生：“你们认为什么是清贫？清贫有什么样的意义？”

3.学生回答：请学生分享自己对清贫的理解，教师简要总结并引入课文《清贫》。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.朗读课文：教师范读《清贫》，学生跟读，注意朗读的节奏和情感。

2.理解课文内容：引导学生分段理解课文，关注关键词汇和句子，如“清贫，洁白无瑕的操守”。

3.分析人物形象：讨论方志敏的人物形象，强调他的坚定信仰和高尚品质。

4.学习写作手法：分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，并举例说明其在表达中的作用。

5.时代意义探讨：讨论清贫精神在当代社会的意义，引导学生思考如何将清贫精神应用到实际生活中。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.练习朗读：学生分组练习朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和语调。

2.仿写句子：请学生仿照课文中的句子，用清贫精神为主题进行仿写。

3.小组讨论：分组讨论清贫与富足的关系，每组选代表分享讨论结果。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：“方志敏在文中提到了哪些清贫的表现？”

2.提问：“你们认为方志敏的清贫精神对我们有什么启示？”

3.提问：“在现实生活中，我们如何践行清贫精神？”

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：“你们觉得清贫精神在当今社会是否还有价值？”

2.学生回答，教师引导学生深入思考。

3.教师总结：“清贫精神不仅是一种生活态度，更是一种精神追求，它教会我们珍惜，教会我们坚持。”

**六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.解决问题：针对学生在讨论中提出的问题，教师进行解答和引导。

2.核心素养拓展：引导学生思考如何将清贫精神与社会主义核心价值观相结合，培养学生的社会责任感和道德品质。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调清贫精神的重要性。

2.作业布置：请学生撰写一篇关于清贫精神的短文，表达自己的理解和感悟。

**备注**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生的反馈和课堂实际情况进行调整。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确理解《清贫》一文中清贫的含义，认识到清贫不仅仅是物质上的匮乏，更是一种精神上的富有。

-学生掌握了课文中的关键词汇和句子，如“清贫，洁白无瑕的操守”，并能正确运用到自己的语言表达中。

-学生了解了方志敏的生平事迹和清贫精神的时代背景，对相关历史人物和历史事件有了更深入的认识。

2.**能力培养**：

-学生在朗读、默读和复述课文的过程中，提高了阅读理解能力和语言表达能力。

-通过分析课文中的修辞手法，学生的文学鉴赏能力得到了提升。

-在讨论和仿写练习中，学生的思辨能力和创造性思维能力得到了锻炼。

3.**情感态度价值观**：

-学生通过学习方志敏的清贫精神，树立了正确的价值观，认识到珍惜和坚持的重要性。

-学生对清贫精神产生了共鸣，增强了爱国主义情感和社会责任感。

-学生开始反思自己的生活态度，学会了在物质和精神之间找到平衡。

4.**实践应用能力**：

-学生能够将清贫精神与现实生活相结合，认识到在现代社会中，清贫精神依然具有现实意义。

-学生在日常生活中尝试践行清贫精神，如节约资源、反对浪费等，培养了良好的生活习惯。

-学生在遇到困难和挑战时，能够以清贫精神为动力，坚持不懈地克服困难。

5.**合作与交流能力**：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在分享自己的观点和感受时，提高了沟通能力和表达能力。

-学生通过互动学习，增进了彼此的了解，培养了团队协作精神。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲授新课环节，我尝试运用多媒体展示相关图片和视频，使教学内容更加生动形象，激发了学生的学习兴趣。

2.引导学生参与讨论：在巩固练习环节，我鼓励学生分组讨论，通过合作学习，提高学生的思辨能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，我发现部分学生参与度不高，需要更好地调动全体学生的积极性。

2.教学组织方面：在课堂提问环节，个别学生回答问题时显得较为紧张，需要提供更多的鼓励和支持。

3.教学方法方面：在讲解课文内容时，可能过于注重知识点的讲解，而忽视了引导学生深入思考和情感体验。

（三）改进措施

1.提高课堂管理效率：为了提高课堂管理效率，我将设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在参与中学习，同时加强对课堂纪律的引导。

2.增强学生自信心：在课堂提问环节，我会更多地关注那些平时不太发言的学生，给予他们更多的机会表达自己，鼓励他们勇敢地站起来回答问题。

3.优化教学方法：在讲解课文时，我将更加注重引导学生深入思考和情感体验，通过设置问题、组织讨论等方式，让学生在探究中学习，提高他们的综合素养。同时，我会结合学生的反馈，适时调整教学节奏和内容，确保教学效果。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-清贫的定义