Unit4 Feelings Let's Check(说课稿)-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

Unit4FeelingsLet'sCheck(说课稿)-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4FeelingsLet'sCheck

2.教学年级和班级：六年级上册英语

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的语言能力，通过对话和练习，使学生能够运用所学词汇和句型表达自己的情感和感受。

2.提升学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下人们对情感的表达方式，增强跨文化交际能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析情感表达中的逻辑关系，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作探究等方式，提高学生运用英语学习策略的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解简单的英语句子和对话。他们已经学习了基本的情感词汇和表达方式，如happy,sad,angry等，以及如何用这些词汇来描述自己的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有积极的态度，尤其是对与日常生活相关的主题。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和合作学习，而另一些学生则可能更喜欢独立学习和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在情感表达方面，学生可能难以准确选择合适的词汇来表达复杂的情感，如excited,frustrated等。此外，学生在进行角色扮演或自由表达时，可能会遇到表达不流畅、缺乏信心的问题。此外，由于情感表达往往涉及个人隐私，学生可能在课堂上不太愿意分享自己的感受，这可能会影响他们的参与度和学习效果。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动参与课堂活动。

2.教学活动：设计情感角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的情感表达，如生日派对、考试前等，以提高学生的实际应用能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示情感词汇和表达方式，通过图片、视频等多媒体资源，增强学生对情感表达的理解和记忆。同时，利用在线平台进行课后复习和互动交流，拓展学习空间。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有经历过开心、伤心或者愤怒的时候？你们通常是怎么表达这些情感的？”

展示一些关于不同情感表达的图片，如笑脸、哭泣的表情等，让学生初步感受情感表达的多样性。

简短介绍情感表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感表达的定义，包括其主要组成元素，如面部表情、肢体语言和言语表达。

详细介绍情感表达的组成部分，使用图表或示意图展示不同情感的表达方式。

三、情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感表达案例进行分析，如亲子关系、朋友间的互动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情感表达来改善人际关系。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感表达相关的主题进行深入讨论，如“如何表达同情”、“如何在冲突中保持冷静”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情感表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感表达。

布置课后作业：让学生观察并记录自己或他人的情感表达，分析其有效性和影响，以巩固学习效果。

七、教学活动细节

1.导入新课：教师通过提问和图片展示，引导学生思考情感表达的重要性，激发学习兴趣。

2.基础知识讲解：教师使用图表和实例，帮助学生理解情感表达的组成部分和原理。

3.案例分析：教师选择具有代表性的案例，引导学生分析情感表达的多样性和复杂性。

4.小组讨论：学生分组讨论，培养合作能力和解决问题的能力。

5.课堂展示与点评：学生展示讨论成果，教师和同学进行互动交流，提升表达能力。

6.课堂小结：教师总结学习内容，强调情感表达的重要性，布置课后作业巩固学习效果。

八、教学反思

本节课通过多种教学方法和活动，旨在帮助学生理解和掌握情感表达的基本知识和技能。在教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。同时，教师应鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，提高人际交往能力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用情感词汇和句型来表达自己的感受，如“Ifeelhappy/sad/angry”等。他们在日常对话和写作中能够更加准确地表达情感，提高了英语口语和书面表达能力。

2.文化意识增强：学生对不同文化背景下情感表达的方式有了更深入的了解，能够认识到情感表达在不同文化中的差异和共性。这有助于学生拓展国际视野，增强跨文化交际能力。

3.思维品质发展：在案例分析和小组讨论中，学生学会了分析情感表达背后的逻辑关系，提高了批判性思维和解决问题的能力。他们能够从多个角度思考问题，提出有创意的解决方案。

4.合作能力提升：小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人，并在团队中发挥自己的优势。

5.自主学习能力提高：通过课后作业的布置，学生能够自主查找资料，撰写关于情感表达的短文或报告。这有助于培养学生独立思考和自主学习的能力。

6.情感管理能力增强：学生通过学习情感表达，学会了如何更好地管理自己的情绪，如如何在面对压力时保持冷静，如何在冲突中保持理智。这有助于他们在生活中更好地应对各种挑战。

7.人际关系改善：学生在掌握了情感表达技巧后，能够更加有效地与他人沟通，建立良好的人际关系。他们在家庭、学校和社会生活中能够更好地融入，提高生活质量。

8.情感表达能力提升：学生在课堂上的角色扮演和自由表达环节，提高了情感表达能力。他们能够运用所学知识，准确地表达自己的情感，使他人更好地理解自己。

9.学习兴趣激发：通过丰富多彩的教学活动和案例分享，学生对情感表达产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习和探索的欲望。

10.价值观塑造：学生在学习情感表达的过程中，逐渐形成了尊重他人、关爱他人、积极向上的价值观。这有助于他们成为有责任感、有担当的社会成员。七、板书设计

①本文重点知识点：

-情感词汇：happy,sad,angry,excited,frustrated,surprised,worried

-情感表达句型：Ifeel+形容词，如“Ifeelhappy”，以及疑问句和否定句的表达，如“Howdoyoufeel?”，“Idon'tfeelhappy.”

-情感表达场景：birthdays,exams,sportsevents,conflicts,celebrations

②重点词汇：

-happy：快乐的

-sad：悲伤的

-angry：生气的

-excited：兴奋的

-frustrated：沮丧的

-surprised：惊讶的

-worried：担心的

③重点句型：

-Ifeel+形容词：用于表达个人情感

-Howdoyoufeel?：询问他人感受

-Idon'tfeel+形容词：否定情感表达

-Ifeel+形容词+aboutsth./doingsth.：表达对某事或做某事的感受

-Howdoyoufeelaboutsth.?：询问他人对某事的感受

板书布局：

1.标题：Unit4Feelings

2.情感词汇区域：

-Happy

-Sad

-Angry

-Excited

-Frustrated

-Surprised

-Worried

3.情感表达句型区域：

-Ifeel+形容词

-Howdoyoufeel?