Unit4 第三课时 SectionA Grammar focus (3a~3d)说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册

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本节课选自人教版英语七年级上册Unit4，主要围绕一般过去时态的语法点展开。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的构成和用法，并能够正确运用该时态进行句子表达。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的英语语法水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。学生将通过实际语境学习一般过去时，提高语言表达能力；通过对比新旧知识，增强学习策略的运用；通过分析语境中的文化元素，提升文化意识；同时，通过问题解决和批判性思维，培养良好的思维品质。教学难点与重点1.教学重点

①掌握一般过去时的构成，包括动词的过去式变化规则。

②能够运用一般过去时描述过去发生的事情，包括使用正确的时态和结构。

③通过阅读和听力练习，理解并运用一般过去时态进行交流。

2.教学难点

①理解动词变化规则，特别是不规则动词的过去式变化。

②正确区分一般过去时和一般现在时，避免混淆。

③在实际语境中灵活运用一般过去时，包括句子结构和语调的变化。

④分析和理解过去发生的事件，以及事件对现在和未来的影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、英语教材、学生练习册。

-课程平台：人教版英语教学资源网站、在线英语学习平台。

-信息化资源：英语语法点讲解视频、在线英语听力材料、电子互动白板。

-教学手段：实物教具（如时间轴、图片）、角色扮演道具、英语歌曲和韵律。教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnaboutthepasttenseinEnglish.Areyouready?

2.学生回应，并表达对学习一般过去时的期待。

学生：Goodmorning,Teacher!I'mfine,thankyou.I'mlookingforwardtolearningthepasttense.

二、新课导入

1.老师展示图片或视频，引出一般过去时的概念。

老师：Let'swatchthisshortvideoaboutaboy'sbirthdayparty.Canyouguesswhathappenedinthepast?

2.学生观看视频，并尝试用英语描述视频内容。

学生：Theboyhadabirthdaypartyyesterday.Heplayedgameswithhisfriends,atecake,andopenedgifts.

三、语法讲解

1.老师讲解一般过去时的构成，以动词为例，引导学生掌握动词变化规则。

老师：Toformthepasttense,weneedtochangetheverb.Forregularverbs,weadd"-ed"tothebaseform.Forexample,"play"becomes"played".Now,let'spracticesomeregularverbs.

2.学生跟随老师练习动词变化，并尝试造句。

学生：IwatchedTVyesterday.(watch->watched)

学生：Shewenttothepark.(go->went)

四、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，了解文章大意。

老师：Now,let'sreadthepassagetogether.Payattentiontothepasttensewordsandsentences.

2.学生阅读课文，并总结文章大意。

学生：Thepassageisaboutagirlwhowenttothezoowithherfamily.Theysawmanyanimalsandhadagreattime.

五、全文侧重点突出

1.老师针对课文中的重点句型进行讲解，如：Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothepark.

老师：Thissentenceisatypicalpasttensequestion.Thestructureis"Whatdid+subject+do+yesterday?"Now,let'spracticemakingquestions.

2.学生练习提问，并尝试回答。

学生：Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothelibrary.

六、实际性教学内容

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟过去发生的事情。

老师：Let'sactoutashortdialogueaboutourweekend.Youcanusethepasttensetodescribewhatyoudid.

2.学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

学生1：Whatdidyoudolastweekend?

学生2：Iwenttothebeachwithmyfriends.Weplayedbeachvolleyballandhadapicnic.

七、巩固练习

1.老师提供一些练习题，让学生巩固一般过去时的用法。

老师：Now,let'sdosomeexercisestopracticethepasttense.Pleasecompletethefollowingsentences.

2.学生完成练习题，老师检查并给予反馈。

学生：I__________(go)tothemovieswithmyfriendslastnight.

八、总结与作业布置

1.老师总结本节课所学内容，强调一般过去时的构成和用法。

老师：Today,wehavelearnedaboutthepasttense.Remember,toformthepasttense,weadd"-ed"toregularverbs.Now,let'sgooverthekeypointstogether.

2.学生回顾所学内容，并总结一般过去时的特点。

学生：Thepasttenseisusedtotalkaboutactionsthathappenedinthepast.Weadd"-ed"toregularverbstoformthepasttense.

3.老师布置作业，巩固所学知识。

老师：Forhomework,pleasewriteashortstoryaboutyourlastvacation.Usethepasttensetodescribetheevents.

4.学生领取作业，准备课后完成。

学生：Gotit,Teacher.I'llwriteastoryaboutmylastvacation.教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中出现的动词过去式，还可以引入一些与日常生活相关的动词，如“visit”（参观）、“travel”（旅行）、“read”（阅读）等，帮助学生构建更丰富的词汇库。

-语法拓展：介绍一般过去时的否定句和疑问句的构成，以及如何使用助动词“did”来构成一般过去时的疑问句。

-语境拓展：提供一些与课文主题相关的真实语境材料，如旅游日志、日记、新闻报道等，让学生在实际语境中感受和运用一般过去时。

2.拓展建议：

-阅读建议：推荐学生阅读一些关于个人经历或历史事件的书籍，通过阅读了解不同人物和事件的历史背景，从而更好地理解一般过去时的用法。

-角色扮演建议：鼓励学生在课后组织小型的角色扮演活动，模拟过去的生活场景，如学校活动、家庭聚会等，提高学生运用语言的能力。

-视频学习建议：利用网络资源观看一些英语教学视频，特别是关于语法讲解和实际应用的视频，帮助学生直观地理解和掌握一般过去时。

-互动学习建议：鼓励学生在家庭或学习小组中分享自己使用一般过去时的例子，通过互动交流提高语言运用能力。

-实践活动建议：组织学生参与一些社区服务或志愿者活动，通过实际经历来记录和分享他们的活动经历，增强一般过去时在实际生活中的应用。

-作业拓展建议：布置一些创意写作作业，如让学生写一个简短的故事或日记，描述他们过去的一个难忘经历，以此加深对一般过去时的理解和运用。教学反思与总结教学反思：

今天这节课，我主要围绕一般过去时的语法点展开教学。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过图片、视频、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在策略上，我注重了以下几点：

1.引导学生自主发现语法规律。在讲解动词变化规则时，我没有直接给出答案，而是引导学生观察、比较、归纳，这样他们更容易理解和记忆。

2.结合实际情境教学。我通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中运用所学语法知识，提高了他们的实际应用能力。

3.注重个体差异。在课堂教学中，我注意到每个学生的学习情况不同，因此，我在教学过程中尽量给予每个学生足够的关注，针对他们的不同需求进行个别指导。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题：

1.部分学生对一般过去时的理解还不够深入，他们在实际运用中容易出错。

2.在课堂讨论环节，个别学生参与度不高，可能是由于害羞或对英语学习缺乏信心。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都取得了一定的进步。

1.知识方面：通过本节课的学习，学生们掌握了一般过去时的构成和用法，能够正确运用该时态进行句子表达。

2.技能方面：学生们在听说读写四个方面都得到了锻炼，特别是口语表达能力，他们在角色扮演