Unit 4 What can you do Part A Lets talk Lets learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册001

Unit4WhatcanyoudoPartALet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4WhatcanyoudoPartALet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4WhatcanyoudoPartALet’stalkLet’slearn，涉及五年级上册人教PEP版英语课本，主要内容为学习询问和回答某人的能力或技能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在四年级已学的询问他人能力和技能的句型有密切联系，通过复习旧知识，进一步巩固和拓展学生的语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使其能够运用所学句型询问和描述他人的能力或技能。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化背景下对个人能力的评价。

3.提升学生的思维品质，通过合作学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级下学期已经学习了基本的询问和回答问题的句型，如"Whatcanyoudo?"和"Ican..."。他们已经具备了一定的听力和口语交流能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对英语学习保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。学生的能力方面，他们在词汇和句型理解上有所提高，但可能在语法运用和语言表达上仍有待加强。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过实际操作和角色扮演来掌握语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和使用某些复杂句型时可能会遇到困难，如正确运用时态和语态。此外，对于一些学生来说，将所学词汇和句型自然地融入到实际对话中可能是一个挑战。此外，课堂互动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这可能会影响他们的语言实践能力。教师需要关注这些潜在的问题，并采取适当的教学策略来帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语五年级上册的Unit4WhatcanyoudoPartALet’stalkLet’slearn部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同技能的图片和简短视频，以丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括划分小组讨论区，设置实验操作台，确保学生能够舒适地进行角色扮演和互动活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Canyousing?”来引起学生的兴趣，询问他们是否能够唱歌或其他技能。

-回顾旧知：引导学生回顾四年级学过的询问他人能力的句型，如"Whatcanyoudo?"，并鼓励他们用这些句型进行简单的对话。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括询问他人技能的新句型，如"Whatsportscanyouplay?"和"Icanplaybasketball."。

-举例说明：通过展示图片或视频，展示不同人在做不同运动或技能展示的场景，让学生直观地理解句型的使用。

-互动探究：分组让学生进行角色扮演，一个学生扮演询问者，另一个学生扮演回答者，练习新学的句型。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组，每组选择一个主题，如音乐、绘画、体育等，用新学的句型进行对话练习。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学的新句型和技能描述方式。

-强调在日常生活中运用所学句型的重要性，鼓励学生在家里或学校与同学、老师进行练习。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家人用新学的句型进行对话，询问家人的技能，并记录下来。

-下节课前，每个学生准备一个简短的自我介绍，介绍自己的一个技能，并使用新学的句型进行描述。

（以下内容省略，实际教学过程应根据具体情况灵活调整）

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行一个小型的技能展示活动，每个学生展示自己的一项技能，其他学生用新学的句型进行提问和评价。

-通过这个活动，不仅巩固了所学知识，也增强了学生的自信心和表达能力。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，讨论哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

8.教学评价（约5分钟）

-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和技能展示活动，评价学生的学习效果。

-根据评价结果，教师调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

（以上内容为示例，实际教学过程应根据学生的具体情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本词汇外，可以引入更多与技能相关的词汇，如“dance”、“paint”、“playtheguitar”等，丰富学生的词汇量。

-语法拓展：讲解如何使用一般现在时来描述某人能够做什么，以及如何使用现在进行时来描述某人正在做什么。

-文化拓展：介绍不同国家的传统技能和才艺，如中国的书法、日本的茶道、印度的舞蹈等，帮助学生了解世界文化的多样性。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校组织小型的角色扮演活动，模拟真实场景，如在餐厅点菜、在博物馆参观等，使用新学的句型进行交流。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生调查家庭成员的技能，并用英语写一篇小短文，描述家庭成员的特长。

-小组项目：让学生分组，每组选择一个特定的技能，如烹饪、绘画等，通过查阅资料、观看视频等方式，了解该技能的基本知识和技巧，并在课堂上进行分享。

-技能挑战：组织一个技能挑战活动，学生可以尝试学习一项新的技能，并在课堂上展示，如制作手工艺品、表演短剧等。

-课外阅读：推荐学生阅读有关个人兴趣和技能发展的书籍或文章，以激发他们的学习兴趣，并扩大他们的知识面。

-在线资源：虽然不提供具体网址，但可以建议学生利用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，观看相关视频，提高听力理解能力。

-社区参与：鼓励学生参与社区活动，如参加英语角、志愿者服务等，在实际交流中运用所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-询问他人能力的句型：Whatcanyoudo?

-描述个人技能的句型：Icanplaybasketball./Icansing.

-使用一般现在时来描述习惯性动作或能力。

②重点词汇：

-sports

-play

-sing

-dance

-paint

-guitar

③重点句型：

-Whatcanyoudo?

-Icanplaybasketball.

-Icansing.

-Icandance.

-Icanpaint.

-Icanplaytheguitar.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂教学中，我尝试创造真实的生活情境，让学生在情境中运用所学句型，提高他们的实际语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂互动中较为被动，缺乏主动参与的精神。

2.语法讲解过于简单：在讲解新句型时，可能过于强调句型结构，而忽略了语法规则的深入讲解。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计有趣的游戏、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性。

2.丰富语法讲解：在讲解新句型时，不仅要讲解句型结构，还要结合实际语境，深入讲解语法规则，帮助学生更好地理解和运用。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过学生自评、互评、小组评价等方式，全面评价学生的学习效果。同时，