Unit1 Starting out and Understanding ideas说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit1StartingoutandUnderstandingideas说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1StartingoutandUnderstandingideas

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生将提升对英语基本句型的掌握，增强跨文化交际意识，学会从不同角度思考问题，并提高自主学习能力。具体目标包括：1）通过听说读写活动，提高学生的语言运用能力；2）通过文化背景介绍，增强学生对西方文化的理解；3）通过小组讨论和思维导图，培养学生的批判性思维和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：1）掌握新词汇和句型，如"startout"、"understandideas"等；2）能够运用新学句型进行简单对话。

难点：1）理解并运用新学词汇在具体语境中的含义；2）在对话中灵活运用新句型，进行连贯表达。

解决办法：1）通过单词卡片、游戏和情景对话等方式，帮助学生记忆新词汇；2）设计情境教学，让学生在真实的语境中练习运用新句型；3）提供足够的练习机会，让学生在小组活动中自由表达，教师适时给予反馈和指导；4）利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学手段，帮助学生更好地理解和运用语言。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计真实情境的对话和角色扮演活动，激发学生的学习兴趣，提高语言实际应用能力。

2.结合多媒体教学，利用PPT展示图片和视频，辅助学生理解文化背景和词汇含义。

3.实施小组合作学习，通过小组讨论和互评，促进学生之间的交流与互动，共同解决学习难点。

4.采用翻转课堂模式，课前布置相关视频或资料，让学生提前了解知识，课上专注于练习和巩固。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张关于新学期开始的图片，引导学生讨论他们对新学期的期待和计划，从而引出本课主题“Startingout”。

-回顾旧知：询问学生上节课学习了哪些内容，简要回顾与“开始”相关的词汇和表达方式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括“startout”的用法、意义以及相关的词汇和句型。

-举例说明：通过具体例子，如学生的新学期计划、旅行经历等，展示如何运用新学词汇和句型进行交流。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据提供的情境，运用新学词汇和句型进行对话练习。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组分配一个角色扮演任务，要求他们根据情境使用新学词汇和句型进行对话。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，纠正发音、语法错误，并提供鼓励和反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的使用方法。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，根据所学内容，写一篇关于自己新学期计划的短文，并尝试使用至少三个新学的词汇和句型。

-明确作业提交时间，并提醒学生注意书写规范和语法正确性。

1.导入

-展示图片：一张描绘新学期开始的学生们准备上课的图片。

-提问：Whatdoyouthinkaboutthenewsemester?Whatareyourplansforthenewsemester?

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的“beginning”相关词汇和句型。

2.新课呈现

-讲解新知：介绍“startout”的用法和意义，并列举相关词汇和句型。

-举例说明：以学生的新学期计划为例，展示如何运用新学词汇和句型进行表达。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据情境使用新学词汇和句型进行对话练习。

3.巩固练习

-分组：将学生分成小组，每组分配一个角色扮演任务。

-角色扮演：要求学生根据情境使用新学词汇和句型进行对话。

-教师指导：巡回指导，纠正发音、语法错误，并提供鼓励和反馈。

4.课堂总结

-总结：强调本节课所学内容，包括重点词汇和句型的使用方法。

-鼓励：鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置

-布置作业：要求学生回家后，根据所学内容，写一篇关于自己新学期计划的短文，并尝试使用至少三个新学的词汇和句型。

-提醒：提醒学生注意书写规范和语法正确性。

-明确作业提交时间。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFirstDayatSchool》

描述一名学生第一天上学的经历，包括他们在学校的活动、遇到的困难以及他们的感受。这篇阅读材料可以帮助学生理解“startingout”的概念，并鼓励他们分享自己的第一天上学的故事。

-阅读材料二：《ADayintheLifeofaTeenager》

这篇文章描述了一名青少年的日常生活，包括他们的学习、休闲和社交活动。通过阅读，学生可以了解不同文化的学习方式和生活方式，拓宽他们的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用新学的词汇和句型写一篇日记，描述他们的一天，或者想象一个场景，用英语创作一个简短的故事。

-组织一个“MyIdealSchool”的讨论活动，让学生分组讨论他们理想中的学校应该是什么样的，并尝试用英语表达他们的观点和理由。

-设计一个小型项目，让学生调查并介绍他们所在地区的文化特色，如传统节日、地方美食等，可以用英语制作海报或小册子，展示给全班同学。

-安排一次英语角活动，让学生有机会用英语与外教或同学进行交流，练习实际应用英语的能力。

3.知识点拓展：

-学习更多关于“startingout”的短语和表达，如“beginwith”、“getstarted”、“launchinto”等。

-探究不同文化中“开始”的概念和表达方式，如东方文化中的“破土动工”和西方文化中的“breaktheice”。

-学习如何用英语描述计划和组织活动，如使用“plantodo”、“organizeameeting”等句型。

4.实用性活动建议：

-学生可以制作一个“NewStudentSurvivalGuide”的手册，为新生提供实用的建议和资源。

-组织一次“InternationalCultureExchange”活动，邀请不同国家的学生分享他们的文化，促进文化交流和理解。

-通过网络平台，如微博、微信公众号等，开设一个英语角，让学生在线上也能进行英语交流和学习。板书设计①重点知识点：

-Startingout

-Understandingideas

-Newvocabularyandphrases

②关键词汇：

-startout

-understand

-ideas

-plan