2《怎样放得更大》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册科学教科版

2《怎样放得更大》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册科学教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2《怎样放得更大》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册科学教科版教材分析《怎样放得更大》是六年级上册科学教科版教材中的一课。本节课以生活中的实例引入，引导学生观察和比较不同物体的形状和大小，进而探究如何使物体放得更大。通过实验和讨论，使学生了解放大物体的原理和方法，培养学生的科学探究能力和动手操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新思维。学生将通过观察、实验和讨论，学习如何通过不同的方法放大物体，提升对科学现象的观察力和解释能力。同时，通过合作学习，锻炼学生的沟通协作能力和团队精神，培养他们对科学学习的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解放大物体的原理，包括放大镜、放大镜片、投影仪等工具的使用方法。

②掌握通过增加物体尺寸、使用放大工具或改变观察角度来放大物体的实际操作技能。

2.教学难点，

①理解放大与比例的关系，能够根据实际需求选择合适的放大方法。

②在实验操作中，准确控制变量，确保实验结果的准确性和可靠性。

③能够将实验结果与理论知识相结合，形成对放大原理的全面理解。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、实物放大镜、放大镜片、投影仪、测量尺、白板、粉笔

-课程平台：科学教科版六年级上册电子教材

-信息化资源：科学实验视频、放大原理相关动画演示

-教学手段：小组合作学习、实验操作演示、实物展示、课堂讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的放大物体，如放大镜、显微镜等，引发学生思考这些工具是如何帮助人们看到更大物体的。

-提问：你们在生活中见过哪些可以放大物体的工具？它们是如何工作的？

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“怎样放得更大”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物展示和图片演示，讲解放大物体的原理，包括放大镜、放大镜片、投影仪等工具的使用方法。

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一种放大工具的工作原理，并尝试用实验验证。

-实验操作：教师示范放大镜的使用，学生跟随操作，观察并记录实验现象。

-小组汇报：每组汇报实验结果，教师点评并总结放大工具的特点和应用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几组物体，要求学生判断哪些可以通过放大工具放大，并说明理由。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调放大物体的原理和实际应用。

-提问：通过今天的学习，你们知道了哪些放大物体的方法？

-学生回答，教师补充并总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：回家后，用放大镜观察家里的一些物品，记录下它们的放大效果，并思考还可以用哪些方法来放大这些物品。

-提醒学生注意安全，合理使用放大工具。

-学生提问环节，教师解答学生疑问。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学实验：介绍关于光学原理的实验，如光的折射、反射实验，以及凸透镜和凹透镜的成像实验，这些实验可以帮助学生更深入地理解放大原理。

-历史文化：介绍放大技术在历史中的应用，如古代的放大镜、望远镜等，以及现代科技中的光学放大技术，如激光放大技术等。

-自然现象：探讨自然界中存在的放大现象，如通过放大可以观察到的细胞结构、星体等，激发学生对自然科学的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读与光学放大相关的科普书籍，如《光学放大技术》、《科学发现之旅》等，以拓宽知识面。

-观看视频：鼓励学生观看关于光学原理和放大技术的科普视频，如科普频道制作的关于光学实验的纪录片。

-实践操作：组织学生进行光学放大实验，如制作简易放大镜、制作手摇放大器等，通过动手操作加深对原理的理解。

-小组研究：分组让学生研究光学放大在不同领域的应用，如医学、摄影、工业等，撰写研究报告。

-家庭作业：布置学生观察和记录家中或自然界中的放大现象，如通过放大镜观察树叶、通过望远镜观察星座，并撰写观察日记。

-创新设计：鼓励学生设计一种新型的放大工具或装置，如智能放大镜、可穿戴放大设备等，培养学生的创新思维。

-互动交流：组织学生参与科学俱乐部或兴趣小组，与其他同学交流放大技术的应用和创意，提高团队合作能力。

-科学讲座：邀请相关领域的专家或老师为学生举办讲座，介绍光学放大技术的最新进展和应用前景。教学反思与总结今天上了《怎样放得更大》这节课，总体来说，我觉得收获还是蛮大的。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方法来吸引学生的兴趣，比如通过展示生活中的放大工具，让学生们感受到科学就在身边。我发现，这种贴近生活实际的教学方式很受学生欢迎，他们参与课堂活动的积极性明显提高了。在讲授新知时，我尽量用通俗易懂的语言解释复杂的科学原理，避免了生硬的灌输，让学生在轻松的氛围中学习。

在教学策略上，我采用了小组合作的学习方式，让学生在小组内互相讨论、交流，共同完成实验和任务。这样的策略不仅提高了学生的合作能力，还让他们在讨论中互相启发，拓展了思维。不过，我也注意到，部分学生在小组讨论中过于依赖他人，自己的独立思考能力没有得到很好的锻炼。这提醒我，在今后的教学中，要更加注重培养学生的独立思考能力。

在课堂管理方面，我尝试了更多的互动环节，如提问、抢答等，以调动学生的积极性。但我也发现，在课堂上，有些学生因为过于兴奋而分心，这影响了课堂的整体效果。因此，我需要更加精细地管理课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在实验过程中缺乏耐心，对实验结果不够细心。这让我意识到，在今后的教学中，要更加注重培养学生的耐心和细致观察的习惯。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在实验环节，我会提前提醒学生注意