13《安全记心上》第二课时《不让溺水悲剧发生》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

13《安全记心上》第二课时《不让溺水悲剧发生》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《安全记心上》第二课时《不让溺水悲剧发生》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的安全意识，使学生认识到溺水事故的危害性。

2.增强学生的自我保护能力，使学生掌握基本的防溺水知识和技能。

3.培养学生的责任感和关爱意识，使学生学会保护自己和他人，避免溺水事故的发生。

4.提高学生的法治观念，使学生了解相关法律法规，增强遵守规则的自觉性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经对一些基本的安全知识有所了解，如交通规则、防火常识等。但对于防溺水这一特定安全知识，可能了解有限，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上具有一定的自主学习能力，能够通过观察、讨论和实践活动来获取知识。学习风格上，他们倾向于通过直观和互动的方式学习，因此本节课将结合案例分析和角色扮演，激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解防溺水知识时可能遇到的困难包括对溺水事故的认识不足、对自救和求救方法的掌握不熟练等。此外，由于年龄和经验的限制，学生在面对紧急情况时可能存在恐惧和犹豫，需要通过实际演练和心理疏导来克服这些挑战。因此，本节课将通过多种教学手段，帮助学生克服这些困难，确保他们能够掌握必要的防溺水技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解溺水事故案例，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟溺水场景，学习自救和求救方法。

3.使用多媒体课件展示防溺水知识，增强直观性和趣味性。

4.组织小组讨论，让学生分享防溺水经验，提高安全意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，通过班级微信群发布《安全记心上》预习资料，包括防溺水知识的基本概念、案例视频等，要求学生观看并思考溺水事故的预防和应对措施。

设计预习问题：围绕“如何预防溺水事故”，设计问题如“你了解哪些防溺水的方法？”和“如果遇到有人溺水，你会怎么做？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和讨论群中的互动，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，初步了解防溺水知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步思考提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解防溺水知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个真实的溺水案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解防溺水的基本原则和自救方法，如保持冷静、寻求帮助、避免直接跳入水中等。

组织课堂活动：设计“模拟救援”角色扮演，让学生分组模拟溺水救援过程。

解答疑问：针对学生在模拟过程中提出的问题，及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考防溺水的重要性。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验救援过程。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题，及时提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解防溺水知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握救援技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解防溺水知识，掌握自救和救援技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一份关于防溺水知识的调查报告，要求学生调查家庭成员的防溺水知识掌握情况。

提供拓展资源：推荐相关的防溺水教育网站和视频，供学生课后学习。

反馈作业情况：对学生的调查报告进行批改，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成调查报告，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用教师推荐的资源，进行进一步的防溺水知识学习。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的防溺水知识，通过拓展学习，提高学生的安全意识和自我保护能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-防溺水安全教育视频：提供一些由专业机构制作的防溺水安全教育视频，这些视频通常包含溺水事故的案例、自救和求救的正确方法等内容，可以帮助学生更直观地了解防溺水知识。

-防溺水手册：收集一些防溺水手册，这些手册通常包含详细的防溺水指南、自救和救援技巧，适合学生和家长共同阅读和学习。

-地方性防溺水宣传资料：结合当地实际情况，收集一些地方性的防溺水宣传资料，如海报、宣传册等，这些资料可以提供具体的防溺水措施和注意事项。

-溺水救援案例分析：收集一些真实的溺水救援案例，分析救援过程中的成功经验和教训，帮助学生了解溺水事故的严重性和预防的重要性。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的防溺水学习，共同阅读防溺水手册，观看安全教育视频，讨论防溺水措施。

-实地考察：组织学生参观当地的游泳场所或水域，实地了解水域安全情况，学习水域边的安全标识和警示。

-模拟救援训练：在安全的前提下，组织学生进行模拟救援训练，如使用救生圈、绳索等救援工具，提高学生的救援技能。

-举办防溺水知识竞赛：通过举办知识竞赛，激发学生学习防溺水知识的兴趣，同时检验学生对知识的掌握程度。

-定期组织防溺水讲座：邀请专业救援人员或安全专家来校举办防溺水讲座，为学生提供更专业、更全面的防溺水知识。

-创作防溺水宣传作品：鼓励学生创作防溺水宣传海报、小作文或小视频，通过作品传达防溺水的重要性。

-开展水域安全巡查：组织学生参与社区或学校的水域安全巡查，发现问题及时报告，提高学生的安全意识和社会责任感。

-家庭防溺水演练：建议家长在家中模拟溺水场景，与孩子一起进行自救和求救的演练，增强家庭成员的安全防范能力。

-利用社交媒体宣传：鼓励学生通过社交媒体分享防溺水知识，扩大宣传范围，提高公众的安全意识。教学反思与总结这节课下来，我有很多感触和反思。首先，我觉得我们在教学方法上做得还不错。我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在参与中学习，在体验中成长。比如，在讲解防溺水知识时，我并没有直接告诉他们答案，而是通过案例分析和小组讨论，引导他们自己发现和总结出正确的自救和求救方法。

当然，也有一些不足之处。比如说，在角色扮演环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意参与进来。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心和勇气，让他们敢于表达自己，敢于尝试。

在策略上，我尝试了小组合作学习，让学生在合作中互相学习，互相帮助。但是，我也发现，有些小组在合作过程中，出现了沟通不畅、分工不明确的问题。这说明，我需要更加细致地指导学生如何进行有效的合作，如何分工合作，如何相互支持。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能集中注意力。但是，在个别学生出现纪律问题时，我可能过于严厉，导致课堂气氛略显紧张。今后，我会更加注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。

关于教学效果，我觉得整体上是积极的。学生在知识上，对防溺水有了更深入的了解；在技能上，掌握了基本的自救和求救方法；在情感态度上，增强了安全意识和自我保护意识。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于防溺水知识的掌握还不够牢固，需要加强复习和巩固。在今后的教学中，我会设计一些复习和巩固的活动，帮助学生巩固所学知识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以尝试更多样化的教学手段，如利用多媒体技术、游戏化学习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在策略上，加强对学生合作学习的指导，帮助他们学会如何有效地沟通和分工合作。

3.在管理上，注重课堂氛围的营造，避免过于严厉的纪律管理，让学生在轻松的环境中学习。

4.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况和问题，提供个性化的帮助和指导。

5.定期进行教学反思，总结