19 小英雄雨来（节选）（说课稿）2023-2024学年四年级下册语文统编版

19小英雄雨来（节选）（说课稿）2023-2024学年四年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《小英雄雨来》选自统编版四年级下册语文教材，以抗日战争时期雨来的英雄事迹为题材，旨在引导学生感受英雄的崇高品质，培养学生的爱国主义情感。设计思路围绕以下三个方面展开：一是通过朗读、品味，体会雨来的机智勇敢；二是通过小组合作，探究雨来成长的原因；三是通过拓展延伸，培养学生的爱国主义精神。核心素养目标培养学生语文核心素养，提升以下能力：1.朗读理解能力，通过反复朗读体会文本情感；2.文本分析能力，探究人物性格和事件背景；3.价值观塑造能力，引导学生认识英雄品质，培养爱国主义情感；4.语言表达能力，通过小组讨论和交流，提升学生语言组织与表达水平。重点难点及解决办法重点：

1.理解雨来勇敢、机智的品质。

2.体会文本中雨来与日本鬼子的斗争，感受抗日精神的伟大。

难点：

1.分析雨来性格形成的原因。

2.将个人情感融入对英雄品质的理解。

解决办法：

1.通过分角色朗读、情境模拟等方式，引导学生深入理解人物性格。

2.设定问题情境，引导学生小组讨论，探究雨来成长的社会和家庭背景。

3.运用多媒体辅助教学，展示抗日战争的历史画面，增强学生的情感体验。

4.设计写作练习，鼓励学生模仿雨来的品质，创作自己的英雄故事，提升写作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版四年级下册语文教材电子版。

3.信息化资源：抗日战争历史图片、视频资料、相关文献摘录。

4.教学手段：分角色朗读、小组讨论、情境模拟、写作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段抗日战争时期的战争片段，引导学生思考：“你们知道这段历史吗？有没有听说过小英雄雨来？”

-回顾旧知：提问学生：“我们之前学过哪些与英雄有关的故事？请举例说明。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《小英雄雨来》的故事背景、人物性格和主要情节。

-举例说明：通过展示雨来救人的场景，让学生体会他的勇敢和机智。

-互动探究：分组讨论，让学生分析雨来性格形成的原因，以及他在故事中的成长变化。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的朗读错误，引导学生注意语气、语调的变化。

-小组合作：学生分组讨论，总结雨来勇敢、机智的品质，并举例说明。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调雨来的英雄品质和抗日精神的重要性。

-学生分享：邀请学生分享自己的学习心得，鼓励他们向英雄学习。

5.作业布置（约5分钟）

-写作练习：以“我心中的英雄”为题，写一篇短文，描述自己心目中的英雄形象。

-阅读延伸：课后阅读《小英雄雨来》全文，了解雨来的成长经历。

6.课堂延伸（约10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，重现故事中的场景，加深对人物性格的理解。

-主题班会：组织主题班会，让学生分享自己了解到的抗日战争历史，增强爱国主义情感。

7.教学反思（课后）

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析学生的掌握情况，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，调整教学策略。学生学习效果一、知识层面

1.学生能够熟练朗读《小英雄雨来》这篇课文，正确理解生字词，积累词汇量。

2.学生掌握了课文的主要情节，能够复述故事内容，并对故事中的主要人物有清晰的认识。

3.学生了解了抗日战争的历史背景，认识到英雄的伟大和民族精神的重要性。

二、能力层面

1.学生在朗读中提升了语音语调的感知和表达能力，增强了语言艺术的鉴赏能力。

2.通过小组讨论和合作，学生的沟通能力、团队协作能力得到锻炼。

3.学生学会了分析人物性格，理解人物行为背后的原因，提升了批判性思维能力。

三、情感态度与价值观层面

1.学生对雨来的英雄事迹产生了敬佩之情，激发了对英雄的崇拜和向往。

2.学生在了解抗日战争的历史背景下，增强了民族自豪感和爱国情感。

3.学生从雨来的故事中学习到勇敢、机智、坚定的品质，提升了自身的道德修养。

四、实践应用层面

1.学生能够运用所学知识，创作自己的英雄故事，提高写作能力。

2.学生在日常生活中，能够以身作则，践行英雄的品质，如勇敢、助人为乐等。

3.学生积极参与社会实践活动，传承和弘扬民族精神。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等环节的表现，评价其参与度、积极性。

2.作业完成情况：检查学生作业的质量，如写作练习、阅读笔记等，评价其知识掌握程度。

3.主题班会分享：在主题班会中，听取学生的分享，评价其情感态度与价值观的培养效果。

4.实践活动参与度：观察学生在社会实践活动中的表现，评价其道德修养和实践能力的提升。教学反思与总结嗯，这节课上下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先啊，我觉得这节课在知识层面的教学效果还是不错的。学生们对《小英雄雨来》的故事有了更深入的理解，他们能复述出故事的主要情节，对雨来的英雄形象也有了更加鲜明的认识。但是呢，我发现有些学生在理解一些深层含义的时候还是有点吃力，比如对雨来成长原因的分析，我觉得可能是因为他们对那个时代的背景了解不够。所以，我觉得以后在备课的时候，我得多准备一些相关的历史资料，让学生对那个时代有更全面的认识。

然后啊，我在教学策略上也有点小收获。我尝试了分角色朗读和小组讨论的方式，这让学生们参与度更高，讨论也更加热烈。不过呢，我也发现，在小组讨论的时候，有些学生不太愿意开口，可能是担心说错或者表达不清楚。所以，我打算在下节课之前，先花点时间教会他们如何更好地表达自己的观点。

管理方面，我觉得整体还好，但是也有一些小插曲。比如说，在小组讨论的时候，有个别学生有点小动作，这让我意识到，我需要更加细致地关注每个学生的学习状态，及时调整课堂氛围。

不过，当然也存在一些不足。比如，有些学生对于抗日战争的历史背景还是不够了解，这在一定程度上影响