Unit 2 Shopping Lesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit2ShoppingLesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2ShoppingLesson3

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过购物主题的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流，提高语言运用能力；同时，了解不同文化背景下的购物习惯，增强文化意识；通过思考和解决问题，提升思维品质；通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：掌握并运用“wouldliketobuy”,“howmuch”,“isitexpensive?”等购物相关词汇。

-重点句型：熟练使用“Wouldyouliketobuy...?”,“Howmuchisit?”,“It’scheap/expensive.”等句型进行购物对话。

-重点技能：能够根据情境进行简单的购物交流，包括询问价格、选择商品和表达购买意愿。

2.教学难点

-难点词汇：理解并正确使用“expensive”,“cheap”,“alotof”,“alittle”等形容词和量词，特别是它们在不同语境中的用法。

-难点句型：区分并正确使用“Wouldyoulike...?”和“Doyouwant...?”等句型，理解它们在购物对话中的具体含义和功能。

-难点技能：在实际对话中灵活运用所学的购物用语，尤其是在面对复杂或突发情况时，能够恰当回应并表达自己的需求。例如，当顾客询问价格时，学生需要能够理解问题并给出恰当的回答，如“Twodollars”或“Threeforfivedollars.”教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型，提高语言实际运用能力。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习购物对话，培养团队合作和沟通能力。

3.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示购物场景和商品图片，直观展示教学内容。

2.视频教学：播放购物视频，让学生观察并模仿真实的购物对话。

3.教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕购物主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的购物场所是什么？”，“你通常如何与商家交流？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张购物场景的图片或播放一段购物视频，引出购物主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解购物中常用的词汇和句型，如“Wouldyouliketotryit?”,“It’sonsale.”等，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何在购物时用英语表达自己的需求。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何询问商品价格？”或“如何表达对商品的喜好？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语进行购物对话。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物相关词汇和句型。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握购物对话的技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包括购物对话练习、购物清单制作等作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与购物相关的英语学习网站、购物英语教材等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的购物相关词汇和句型。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-购物场景图片集：收集不同国家或地区的购物场景图片，如超市、商场、市场等，让学生观察并描述图片中的购物活动。

-购物英语口语表达手册：整理一份包含购物常用词汇、句型和表达方式的手册，方便学生查阅和记忆。

-购物英语对话录音：收集真实的购物对话录音，让学生模仿并练习。

-购物英语歌曲：挑选一些与购物相关的英语歌曲，如《ShoppingSong》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习购物英语。

-购物英语视频：搜集一些购物英语教学视频，如购物场景模拟、购物英语教学节目等，让学生通过视频学习购物英语。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读与购物相关的英语绘本或故事书，如《TheCatintheHat》中的购物场景，让学生在阅读中学习购物英语。

-角色扮演拓展：组织学生进行购物英语角色扮演活动，让学生模拟购物场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-购物英语游戏拓展：设计一些购物英语游戏，如购物英语猜词游戏、购物英语接龙游戏等，让学生在游戏中学习购物英语。

-购物英语写作拓展：鼓励学生用英语写一篇购物日记或购物心得，记录自己的购物经历，提高写作能力。

-购物英语演讲拓展：组织学生进行购物英语演讲比赛，让学生展示自己的购物英语知识，提高口语表达能力。

3.购物英语知识拓展

-购物礼仪：介绍不同国家或地区的购物礼仪，如如何与商家交流、如何挑选商品、如何支付等。

-购物英语词汇拓展：收集与购物相关的词汇，如“sale”，“discount”，“cashier”，“change”等，让学生掌握更多购物英语词汇。

-购物英语表达拓展：提供一些购物英语表达技巧，如如何询问价格、如何表达对商品的喜好、如何还价等。

-购物英语文化拓展：介绍不同国家或地区的购物文化，如购物节日、购物习惯等，让学生了解购物文化差异。

-购物英语语法拓展：讲解与购物相关的语法知识，如现在进行时、一般将来时等，帮助学生更好地运用语法知识进行购物英语表达。

4.购物英语实践拓展

-购物英语实践课：组织学生参观超市或商场，让学生在真实环境中运用所学购物英语知识。

-购物英语调查：让学生调查自己所在地区或国家的购物习惯，了解不同人群的购物需求。

-购物英语访谈：让学生采访家人、朋友或陌生人，了解他们的购物经历和购物英语表达。

-购物英语广告制作：让学生设计购物英语广告，提高广告设计能力和英语表达能力。

-购物英语演讲比赛：组织学生参加购物英语演讲比赛，展示自己的购物英语知识和表达能力。板书设计①购物相关词汇

-wouldliketobuy

-howmuch

-expensive

-cheap

-alotof

-alittle