4《平平安安回家来》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

4《平平安安回家来》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《平平安安回家来》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册课程基本信息1.课程名称：《平平安安回家来》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的安全意识，让学生了解基本的交通安全知识和行为规范。

2.培养学生的规则意识，使学生认识到遵守交通规则的重要性。

3.培养学生的自我保护能力，使学生能够在遇到危险时采取正确的应对措施。

4.增强学生的社会责任感，使学生意识到自己行为对社会和他人的影响。教学难点与重点1.教学重点：

-理解交通规则的重要性：通过实例分析，让学生明白遵守交通规则对自身安全的重要性，例如讲解在人行横道上等待绿灯通过的原因。

-认识基本交通安全标志：引导学生识别和理解交通标志的意义，如红绿灯、斑马线、禁止通行等，通过图片和现场演示加深印象。

-学习安全过马路的方法：教授学生如何安全地过马路，包括观察路况、等待信号、使用斑马线等，并通过角色扮演来实践这些方法。

2.教学难点：

-掌握复杂交通场景下的应对策略：在繁忙的十字路口或交通流量较大的道路上，学生需要学会如何判断和选择安全的过马路时机，这需要教师通过模拟实际交通场景来讲解。

-交通安全意识的内化：将交通安全意识转化为学生的自觉行为，需要通过持续的练习和反复强化，教师应设计多样化的活动来帮助学生内化这些知识。

-遇到突发状况时的应急反应：对于一年级学生来说，理解在紧急情况下的应对措施是一个难点，教师可以通过案例分析，如车辆突然冲出，引导学生思考如何快速做出反应。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、安全标志图片集

-课程平台：班级微信群、学校安全教育平台

-信息化资源：交通安全教育视频、互动式交通安全游戏软件

-教学手段：实物教具（如交通标志模型）、角色扮演道具、交通安全知识卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通安全知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道怎样安全地过马路吗？交通安全对我们来说重要吗？”

展示一些关于交通事故的图片或视频片段，让学生直观感受到交通安全的重要性。

简短介绍交通安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交通安全的定义，包括其主要组成元素或结构，如交通信号、交通标志、行人规则等。

详细介绍交通安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，如“如何正确使用红绿灯”、“行人过马路的正确姿势”等，让学生更好地理解交通安全的实际应用或作用。

3.交通安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通安全案例进行分析，如“闯红灯导致的事故”、“儿童在道路上玩耍发生意外”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通安全的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交通安全知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通安全相关的主题进行深入讨论，如“如何提高交通安全意识”、“如何在家庭中推广交通安全知识”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通安全认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交通安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交通安全知识。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高交通安全意识。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“如何确保自己和他人的交通安全”的短文或报告，包括个人在日常生活中如何遵守交通规则，如何提醒家人注意交通安全等。学生学习效果学生学习效果

1.安全意识显著提升：

学生通过本节课的学习，对交通安全有了更加深刻的认识，能够在日常生活中自觉遵守交通规则，如过马路时等待绿灯、走人行横道等，有效提高了自身的安全防护能力。

2.交通规则知识掌握：

学生能够识别和解释常见的交通安全标志，如红绿灯、斑马线、禁止通行等，并在实际生活中能够正确应用这些知识，确保自身和他人的安全。

3.自我保护能力增强：

学生学会了在遇到紧急情况时如何保护自己，例如，在道路上遇到车辆失控时如何迅速避让，如何在复杂交通环境中保持冷静等。

4.规则意识培养：

通过学习交通安全规则，学生不仅提高了对自身安全的保护意识，也增强了遵守社会公共规则的责任感，有助于养成良好的行为习惯。

5.合作能力与沟通能力提升：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，同时也提高了自己的沟通能力和表达能力。

6.创新思维能力激发：

在讨论交通安全未来发展或改进方向时，学生能够提出创新性的想法和建议，这有助于激发他们的创新思维能力和解决问题的能力。

7.社会责任感增强：

学生认识到自己的行为对社会和他人的影响，增强了社会责任感，愿意为维护交通秩序和安全贡献自己的力量。

8.学习兴趣和积极性提高：

通过生动有趣的案例分析和角色扮演，学生对交通安全知识产生了浓厚的兴趣，学习积极性得到显著提高。

9.课后作业的完成情况：

学生能够认真完成课后作业，撰写关于交通安全主题的短文或报告，这不仅巩固了课堂所学知识，也提高了学生的写作能力和分析问题的能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。学生们对于交通安全知识的掌握，比我预期的要好。他们在课堂上积极参与，讨论得很热烈，这让我感到很欣慰。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些调整。比如，我使用了多媒体教学设备，通过图片、视频等形式，让学生更加直观地理解交通安全知识。这种直观的教学方式，似乎更容易引起学生的兴趣，他们看起来学得也很投入。

在教学过程中，我也注意到了一些细节。比如，在讲解交通安全标志时，我并没有直接告诉学生每个标志的含义，而是让他们自己观察、讨论，最后我再进行总结。这样，学生不仅记住了标志的含义，还学会了如何通过观察和思考来解决问题。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在案例分析环节，我选择的案例可能过于复杂，对于一年级的学生来说，有些内容可能还是难以理解的。在今后的教学中，我会选择更加贴近学生生活实际的案例，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

另外，我在课堂管理上也做了一些尝试。我鼓励学生积极参与讨论，但在某些时候，课堂的秩序还是有些混乱。我觉得在今后的教学中，我需要更好地平衡课堂的活跃度和秩序，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我觉得还是达到了预期的目标。学生们不仅