Unit 5 There is a big bed Part A Lets talk Lets learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5ThereisabigbedPartALet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：人教PEP版英语五年级上册Unit5ThereisabigbedPartALet’stalk和Let’slearn

具体内容：本单元围绕“床”这一主题展开，通过Let’stalk部分，学习询问物品的位置；Let’slearn部分，学习表示物品位置的词汇和句型。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。语言能力方面，学生能够运用新学的词汇和句型进行简单的日常对话，提高听说能力。文化意识方面，学生了解不同文化中卧室的布置差异，增强跨文化交流意识。思维品质方面，通过小组合作学习，培养学生的逻辑思维和创新能力。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确发音和使用新学的词汇，如"bedroom"、"bedside"、"closet"等，以及相关的句型如"Thereis/are...in/on/under..."。

②学生能够理解并运用句型来描述房间内的物品位置，例如描述床、桌子、书架等物品的摆放。

2.教学难点，

①学生能够准确地理解和运用介词的用法，特别是在描述物品位置时如何选择正确的介词。

②学生在真实语境中运用所学知识进行对话，能够流畅地询问和回答关于物品位置的问题。

③学生能够通过听、说、读、写等活动，综合运用英语知识，提高语言实践能力。

④学生在面对不同的问题情境时，能够灵活运用所学词汇和句型，进行适当的调整和变化，以适应不同的交流需求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语五年级上册的Unit5ThereisabigbedPartA。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如卧室布置图，以及相关视频片段，以辅助学生理解词汇和句型的实际应用。

3.教学工具：准备卡片、小黑板或白板，用于展示新学的词汇和句型，以及进行互动练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行合作学习和互动交流。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以轻松的问候开始课堂，询问学生是否记得上一节课学到的内容，引发学生对英语学习的兴趣。

2.学生回答后，老师简要回顾上一节课的词汇和句型，帮助学生巩固记忆。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张卧室的图片，引导学生观察并描述图片中的物品位置。

2.学生根据图片内容，用英语描述物品的位置，如"Thereisabedintheroom."（房间里有一张床。）

3.老师引导学生注意介词的用法，强调介词在描述物品位置中的重要性。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书新学的词汇，如"bedroom"、"bedside"、"closet"等，并解释每个词汇的意思。

2.学生跟读老师所教的词汇，注意发音和语调。

3.老师通过图片和实物展示，让学生进一步理解词汇的实际用法。

4.学生分组练习，用新学的词汇描述教室内的物品位置。

四、句型学习（15分钟）

1.老师板书新学的句型"Thereis/are...in/on/under..."，并解释句型的结构。

2.学生跟读老师所教的句型，注意句型的语法和语调。

3.老师通过图片和实物展示，让学生理解句型的实际用法。

4.学生分组练习，用新学的句型描述教室内的物品位置。

五、对话练习（15分钟）

1.老师设计一个简单的对话场景，如询问房间内物品的位置。

2.学生分组进行对话练习，运用新学的词汇和句型。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、课堂活动（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组发放一张卧室布置图。

2.学生根据图片内容，用英语描述房间内物品的位置，并互相检查。

3.老师随机抽取学生进行展示，其他学生进行评价。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：学生回家后，用英语描述自己房间的物品位置，并请家长签字。

八、课堂反思（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的收获和不足，了解学生的学习情况。

2.学生提出自己的疑问和困惑，老师给予解答和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：推荐观看关于不同国家家庭卧室布置的短视频，让学生了解不同文化背景下的卧室设计，增强跨文化意识。

-课外阅读：推荐阅读英语绘本或儿童文学作品，其中包含关于房间布置和物品位置的描述，如《TheDaytheCrayonsQuit》等，以丰富学生的阅读体验。

-在线游戏：利用在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生在游戏中学习与房间物品位置相关的英语表达。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的英语学习中，共同完成关于家庭房间布置的英语描述，增进家庭成员间的互动。

-角色扮演：组织家庭英语角活动，让学生扮演不同的角色，模拟在房间内寻找物品的情景，提高学生的口语交际能力。

-主题绘画：让学生用英语描述自己房间的物品位置，并创作一幅绘画作品，将语言学习与艺术创作相结合。

-文化对比：引导学生调查自己所在社区中不同家庭的卧室布置，对比分析，了解文化差异，并撰写小报告。

-家庭英语角：定期举办家庭英语角，邀请家长和邻居参与，通过游戏、对话等形式，提高学生的实际英语运用能力。

-词汇卡片：制作关于房间物品的词汇卡片，让学生在日常生活中随时复习，增强词汇记忆。

-房间布置设计：让学生参与家庭房间的布置设计，用英语表达自己的想法和需求，提高学生的实际应用能力。

-互动练习：利用社交媒体或在线平台，让学生与来自不同国家的小朋友交流，学习如何用英语描述自己的房间和物品位置。

-主题班会：组织以“我的房间”为主题的班会，让学生展示自己的房间布置，并用英语介绍，提升学生的英语表达能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①词汇：bedroom、bedside、closet、under、on、in等表示位置和房间的词汇。

②句型：Thereis/are...in/on/under...用于描述物品位置的句型。

2.词汇和句型之间的关系：

①"in"、"on"、"under"等介词与名词组合，形成表示位置的短语，如"bedintheroom"、"bookonthedesk"、"penunderthechair"。

②"Thereis/are..."作为句型结构，用于引导描述位置的句子，后面的名词短语由介词短语构成。

3.教学活动与知识点的关系：

①通过观察图片和实物，学生能够直观地学习新词汇。

②通过角色扮演和对话练习，学生能够运用新句型进行交流。

③通过小组合作，学生能够巩固和扩展所学词汇和句型。

4.课堂练习与