Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking Living Legends 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessReadingandThinkingLivingLegends说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册一、设计意图

本节课旨在通过阅读关于体育和健身的英语文章，帮助学生提升阅读理解能力，同时培养学生对体育精神的思考。通过分析LivingLegends这一主题，引导学生认识体育健将的重要性和体育精神的价值，激发学生对体育锻炼的兴趣。二、核心素养目标

培养学生英语阅读理解能力，提高信息获取和处理能力。通过阅读LivingLegends，引导学生思考体育精神与个人品质的关系，培养他们的批判性思维和跨文化理解能力。同时，增强学生的合作意识和团队精神，鼓励他们在体育活动中积极进取，展现自我。三、学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的英语阅读和表达。然而，由于高中英语课程内容的深度和广度有所增加，学生在阅读理解和批判性思维方面可能存在一定的困难。在知识层面，学生对体育和健身的相关词汇和背景知识有一定了解，但可能缺乏对体育精神深层内涵的把握。在能力方面，学生的英语阅读速度和理解能力有待提高，尤其是在面对复杂句型和深层含义时。在素质方面，部分学生可能对体育活动缺乏热情，影响了他们对体育和健身文章的兴趣。此外，学生的合作意识和团队精神需要通过实践活动来培养。这些因素都会对课程学习产生影响，因此在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，提高他们的阅读理解能力，并通过互动和实践活动提升他们的综合素质。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》人教版必修第一册教材，并准备好课文、练习册等相关学习资料。

2.辅助材料：准备与SportsandFitness相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如奥运会运动员图片、健身动作图解、励志视频等。

3.教学工具：使用白板或电子显示屏展示课文内容，方便学生跟读和模仿。

4.教室布置：创建一个舒适的学习环境，包括设置小组讨论区，准备足够的桌椅，确保学生可以轻松进行小组活动和互动交流。五、教学过程

1.导入（10分钟）

-老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们平时喜欢参加哪些体育活动？有没有自己喜欢的体育明星？”

-学生自由发言，老师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起阅读一篇关于体育传奇人物的英语文章，让我们一起探索他们的故事和精神。”

2.预读（10分钟）

-老师分发课文，要求学生快速浏览文章标题和图片，预测文章内容。

-学生进行预读，老师巡视指导，确保学生理解文章标题和图片的含义。

3.初读（15分钟）

-老师引导学生进行全文阅读，注意阅读速度和准确度。

-学生跟读课文，老师适时纠正发音和语调。

-阅读完毕后，老师提问：“文章讲述了哪位体育明星的故事？他有哪些成就？”

4.精读（30分钟）

-老师针对文章中的关键信息进行提问，引导学生思考：

-“文章中提到的这位体育传奇人物是谁？他在哪个领域取得了巨大成就？”

-“文章中描述了这位体育明星的哪些品质和精神？”

-“你认为这位体育明星的成功有哪些原因？”

-学生分组讨论，老师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论。

-学生代表分享讨论成果，老师点评并总结。

5.深入阅读（20分钟）

-老师引导学生关注文章中的细节，如人物描写、故事情节等，进一步理解文章主旨。

-提问：“文章中提到的这位体育明星在训练和比赛中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”

-学生分组讨论，老师巡视指导，鼓励学生分享自己的观点。

-学生代表分享讨论成果，老师点评并总结。

6.总结与拓展（10分钟）

-老师总结本节课的主要内容，强调体育精神的重要性。

-提问：“你们认为体育精神在我们日常生活中有什么作用？”

-学生自由发言，老师点评并总结。

-老师布置课后作业，要求学生写一篇关于自己喜欢的一位体育明星的文章，并思考体育精神对个人成长的意义。

7.课堂小结（5分钟）

-老师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反馈学习收获，老师给予鼓励和指导。

8.课后延伸（课后）

-老师鼓励学生参加体育活动，体验体育精神的魅力。

-学生撰写关于体育明星的文章，分享自己的感悟和体会。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生对英语阅读理解的能力得到了显著提升。学生能够快速捕捉文章主旨，理解复杂句型，分析人物描写和故事情节，从而更好地把握文章的深层含义。

2.词汇和语法知识巩固：在阅读过程中，学生接触到了与体育和健身相关的词汇和语法结构，如运动项目名称、健身动作描述、体育精神表达等。这些词汇和语法知识的掌握有助于学生扩大词汇量，提高语言运用能力。

3.文化意识增强：通过学习LivingLegends这篇文章，学生了解了不同国家和地区的体育文化，增强了跨文化意识。学生能够认识到体育精神在不同文化背景下的共通性，以及体育在人类社会中的重要作用。

4.思考和表达能力提高：学生在讨论和分享环节中，能够结合自身经历和观点，对文章内容进行深入思考。这有助于培养学生的批判性思维和表达能力，提高他们在学术和社会交流中的沟通能力。

5.体育精神认同感增强：通过学习体育传奇人物的故事，学生对体育精神有了更深刻的理解，增强了他们对体育活动的兴趣和认同感。学生认识到体育精神不仅仅体现在竞技场上，更体现在日常生活中，如坚持不懈、团队合作、公平竞争等。

6.综合素质提升：本节课的教学活动设计旨在培养学生的团队合作能力、领导能力、时间管理能力等综合素质。学生在小组讨论、角色扮演等活动中，锻炼了这些能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

7.课后作业完成情况：通过课后作业的完成情况，可以看出学生对本节课内容的掌握程度。学生能够结合所学知识，撰写关于体育明星的文章，表达自己对体育精神的理解和感悟。七、教学反思与总结

哎，这节课上完了，感觉还挺有收获的，但也有些地方觉得不够满意。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略，比如让学生分组讨论，这样可以提高他们的参与度和合作能力。但是，我发现有些学生还是不太善于表达自己的观点，可能是害羞，也可能是不知道从何说起。我得想个办法，比如提前准备一些讨论话题，或者提供一些引导性的问题，帮助他们打开思路。

然后，我在课堂上使用了多媒体资源，比如图片和视频，感觉这些多媒体元素挺能吸引学生的注意力，让他们对文章内容更感兴趣。但是，我也发现有些学生过分关注这些视觉元素，反而忽视了文字内容。我得注意平衡，让多媒体辅助教学，而不是取代文本内容。

管理方面，我尝试让同学们分组，这样既能锻炼他们的团队协作能力，也能让课堂氛围更活跃。不过，我发现有时候课堂纪律有些松散，尤其是讨论的时候，有的小组可能会比较吵闹。我得加强课堂纪律管理，比如设置一些明确的规则，或者在讨论过程中适时提醒。

说到教学效果，我觉得学生们在阅读理解上有了明显的进步。他们能够更好地理解文章的主旨和细节，而且能够用自己的话来表达对文章内容的理解。在感情态度方面，他们对体育精神有了更深的认识，很多学生表示要向文章中的体育明星学习。

不过，我也注意到，尽管学生们在知识上有了进步，但在实际运用上，比如写作和口语表达上，他们的能力提升还不够明显。这可能是由于课堂时间有限，我没有足够的时间让他们进行大量的实践练习。我打算在今后的教学中，增加一些写作和口语练习的机会，让学生有更多的机会去应用所学知识。

最后，我得承认，我在课堂上对一些学生的关注不够，特别是那些比较内向或者基础较弱的学生。我得更加注意他们的学习情况，给予他们更多的支持和鼓励。八、板书设计

①本文重点知识点：

-体育传奇人物（LivingLegends）

-体育精神（SportsSpirit）

-运动成就（SportsAchievements）

-困难与挑战（DifficultiesandChallenges）

-持之以恒（Perseverance）

-团队合作（Teamwork）

-公平竞争（FairCompetition）

②关键词汇：

-athletic

-extraordinary

-dedication

-determination

-overcome

-inspire

-legacy

③重点句型：

-Thisathletehasachievedextraordinarysuccessinthesportof[sportname].

-Despitefacingnumerouschallenges,hehasshownexceptionaldedicationanddetermination.

-Hisper